工程製圖是一門既具有理論性又具有很強實踐性的技術基礎課程，目標是培養學生繪製和閱讀工程圖樣的能力以及空間想象力和計算機繪圖能力。下面是YJBYS小編搜尋整理的關於工程製圖課程教學的現狀及改革，歡迎參考閱讀，希望對大家有所幫助!想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生培訓網!
一、工程製圖課程教學現狀
目前，工程製圖課程教學內容主要包括製圖基本知識、投影法、組合體、軸測圖、機件常用的表示方法、標準件與常用件、零件圖、裝配圖、計算機繪圖基礎。製圖基本理論和知識所佔的比重較大，學生的動手能力以及實踐應用能力不足。培養空間想象能力和空間思維能力是工程製圖的基本目標之一，也是該課程的重點和難點。
工程製圖的教學一般是採用不分專業的統一教學模式。對於不同的專業，沒有結合相關專業課程進行講授，使學到的知識難以直接應用到工程實踐上，以致學生認為該課程與所學專業聯絡不密切，進而影響了學生學習工程製圖的積極性。隨著計算機技術的迅速發展，多媒體教學雖克服了傳統教學模式的不足，但存在講課速度較快、手段單一、不夠多樣化等缺陷，時間長了可能會使學生產生厭煩情緒。
二、少課時教學內容改革要點
目前，在院校的課程教學中，內容多與學時少的矛盾早已存在，這一矛盾在缺少學時的工程製圖的教學中顯得尤為突出。在有限的學時內，適當刪減部分難度較大的內容或者降低其難度，有利於基本知識的學習掌握。
在講解制圖理論、方法時要聯絡實際，使學生充分了解工程製圖作為一種資訊表達工具，在工程技術界及日常生活中所扮演的角色;在授課過程中，不僅要講授一些經典的例項。還應該與各專業的需求相結合，進行鍼對性的教學，以更好地為專業服務。對於教師而言，在教學中應該注意強化專業意識教育、利用工程製圖課程灌輸專業內容及進行專業素質教育等。
目前大多數學校都增加了計算機繪圖。計算機繪圖軟體比較多，主要有AutoCAD和專業CAD軟體。AutoCAD是最基本的計算機繪圖軟體，在繪製某些專業圖樣時具有獨特的優越性。為了使學生具有較強的計算機繪圖能力，一般都選用AutoCAD作為教學軟體。工程製圖教學內容的`改革對工程製圖的教師隊伍提出了更高的要求。不僅要具有紮實的工程圖學理論知識，還要具有相關的專業知識。這就使得製圖教師要不斷更新自己的知識結構，提高業務水平。
對於少學時工程製圖教學內容改革的基本要點如下：
1.以正投影的基本性質為切入點，在投影基礎部分貫徹以基本立體為主線的內容體系。改革的思路是，點、線、面是立體的範圍和邊界，是立體表面的固有元素。在投影法的基本知識後即推出立體三檢視的畫法時，則從正投影的基本性質(平面、直線的投影特性)直接切人，精簡了單一幾何元素點、線、面投影的其它內容，從而達到學以致用和節省學時的目的。
2.把平面與立體相交、立體與立體相交視作形成組合體的不同方式，在投影製圖部分貫徹以組合體為主線的內容體系。顯然。把截切及相貫歸人組合體部分後，交線內容的重點就由畫法轉化為形成，既貼近工程實際，又突出和增強了以體為主線的改革思路，簡化了平面與立體相交、立體與立體相交的內容，節省了學時。
3.把常用件、標準件與機件圖樣合併為一個教學單元，在工程圖部分形成以機件為主線的內容體系。由於學員已具備對圖樣上各種投影問題的處理能力，教員在這一教學單元的主要工作是把正投影的基本理論與工程實踐聯絡起來，而聯絡的媒介仍然是體(機件)。
三、教學手段及教學方法改革策略
1.多媒體教學方式與傳統教學方式有機結合。在教學過程中，應根據教學內容的不同，靈活選用不同的教學方式。即將多媒體教學與傳統教學方法結合。因此對於工程製圖這門課程。畫法幾何部分還是要以黑板教學為主。多媒體教學充當輔助理解的角色。利用它進行快速複習前面所學內容，同時利用它可以理解更多的實體模型。當然在機械製圖部分，要充分利用多媒體資源，讓學生看大量的零件圖和裝配圖，以增加學生的讀圖能力。對於學生難以掌握的立體截切、相貫等內容，採用多媒體課件和板書相結合，並通過模型展示，引導學生邊學邊練，可以得到很好的教學效果。
2.注重培養學生的空間思維能力和創新能力。空間思維能力是培養創新能力的基礎。為了培養學生的空間思維能力，在教學內容安排上，應該加快點、線、面投影等基礎知識的講課速度，使學生儘早接觸到立體，結合三維模型並充分利用日常生活中的原型，由淺入深地培養學生的空間思維能力。同時，在工程製圖課程教學中，應注重對學生創新思維的培養。具體來講，在教學中，需要更新教育理念。合理設計課堂教學結構，努力營造培養學生創新思維能力的環境，激發學生的創新思維。在此基礎上，通過制訂切實可行的實踐環節，促進學生創新思維的形成和發展。
3.採用啟發式教學策略。在教學工程中，教師應根據教學內容不同，不斷變換教學方式方法。在講授新的內容之前，先帶領學生回顧一下與新內容相關的知識點，提出新問題，並以此來啟發學生對新問題做出思考，給出解決問題的方法：在分析問題及解決問題的過程中，通過引導和啟發，培養學生學會利用已經學習過的知識來分析問題並解決問題的能力。
4.注重學生工程素質的培養。在教學過程中，必須結合課程的特點，使學生了解並掌握現代工業的設計、生產及工藝等相關知識;引導學生通過繪圖來構思、分析、表達和理解工程問題，從而培養學生的工程意識和工程能力。
總之，工程製圖是一門實踐性很強的課程，其教學改革的效果直接關係到高素質應用型工程人才的培養。在教學實踐中，積極探索工程製圖課程的教學內容和教學方法改革，大大增強了學生們的學習興趣。同時也提高了學生的工程意識及創新能力，收到了較好的效果。
