大學聯考雖然不是我們升學的唯一出路，但是我們升學的最好的出路。那麼關於狗的大學聯考衝刺複習經驗有哪些?下面本站小編為大家整理的廣東大學聯考考生數學衝刺複習經驗，希望大家喜歡。
數學：獨立解決難題時間分配很重要
學霸說
遇到難題，哪怕想得時間比較長，我也會盡可能自己做，相信只要認真動腦一定能夠做出來。我不會輕易把難題丟在一邊或求助學習資料，久而久之就鍛煉出了獨立解決難題的能力。實在做不出的題他會多跟同學交流，重點學習他們的解題方法和思路。每科都建立了錯題本，根據個人情況酌情記錄，尤其是把平時的高頻錯題進行歸納整理，找到共性，著重訓練。在最後的衝刺階段，複習最好有針對性，不建議盲目搞題海戰術。平時，要有意識地訓練做題速度，對完成一張試卷的時間有整體把握。保持良好的心態有利於更好地發揮出水平。
——2016年數學滿分的山東考生鞏俊成
時間分配很重要，不管是分幾輪，老師給你指定的也好，家長給你指定的也好，總之，你得有你的計劃。查漏補缺、複習錯題集、整理自己的梳理本、強化基礎知識、遵守良好的作息習慣、分解每天的任務，這些都是數學衝刺路上必備的。舉個例子，錯題集，它不僅僅是一本錯題集，它應該是大於錯題集。比如有些你已經掌握得很好的知識點，你也可以把你對它的體會寫下來，這樣，也可以為更多的你不知道的知識點，或者需要時間去解決的難題，節省下來時間。
——清華大學 孫偉
小編總結
1。做題重在精，技巧是關鍵
首先要把握住低中檔題，難題能得一分是一分，但不要一味陷入其中而浪費大量時間。如果只想得135分左右，最後兩道大題只需做前一兩問即可。在大學聯考的最後階段應該把大學聯考模擬試卷好好做一下，多研究一下，並多注重其變形考查，掌握技巧是非常關鍵的。另外，考生在平時的練習中，不要以題量來衡量，而是要以答題效果為依據，自己要真正掌握。做題重在精，做一道是一道，貴在能舉一反三。另外中教君提醒考生。大學聯考考的是個人能力，要求大家不但會做題還要準確快速地解答出來，只有這樣才能在規定的時間內做完並能取得較高的分數。因此，對於大部分大學聯考生來說，養成快速而準確的解題習慣並熟練掌握解題技巧是非常有必要的。
2。選擇、填空題要儘量全拿
很多大學聯考生為了大學聯考能取得好成績，這段時間總是不斷挑戰難題，找難題做，忽視基礎，如對選擇題和填空題重視度就不夠。解決選擇和填空問題，一定穩紮穩打，題目沒有簡單與難，只有對與錯，同時跟要講究方法如概念辨析法，從題設條件出發，通過對數學概念的辨析，進行少量運算或推理，直接選擇出正確結論的方法。
此類題目常涉及一些似是而非、很容易混淆的概念或性質，這需要考生在平時注意辨析有關概念，準確區分相應概念的內涵與外延，同時在審題時要多加小心，準確審題以保證正確選擇。一般說來，這類題目運算量小，側重判斷，下筆容易，但稍不留意則易誤入命題者設定的“陷阱”。
3。大學聯考數學不僅考查知識深度，更考查知識廣度
大學聯考作為國家選拔人才重要“考試”，考查不僅僅是考生掌握多少知識點，更考查考生運用知識的能力，考查學生綜合素質。因此，我們大學聯考複習一定要全面，從廣度和深度下手，考試衝刺複習階段更是謹防冷門知識，有的知識平時的學習過程中，考生很少去關注這些知識點，但在每年大學聯考中都會考到。
廣東大學聯考複習試題1.數列0,,…的一個通項公式為( )
=(nN+) =(n∈N+)
=(n∈N+) =(n∈N+)
2.若Sn為數列{an}的前n項和,且Sn=,則等於( )
A. B. C. D.30
3.設數列{an}滿足:a1=2,an+1=1-,記數列{an}的.前n項之積為Tn,則T2015的值為( )
A.- B.-1 C. D.2
4.已知數列{an}的前n項和為Sn,a1=1,Sn=2an+1,則Sn等於( )
A.2n-1 B. C. D.
5.數列{an}滿足:a1+3a2+5a3+…+(2n-1)·an=(n-1)·3n+1+3(nN+),則數列{an}的通項公式an= .
6.已知數列{an}的通項公式為an=(n+2),則當an取得最大值時,n= .
7.設{an}是首項為1的正項數列,且(n+1)-n+an+1·an=0(n=1,2,3,…),則它的通項公式an= .
8.設數列{an}的前n項和為Sn.已知a1=1,=an+1-n2-n-,nN+.
(1)求a2的值;
(2)求數列{an}的通項公式.
9.已知函式f(x)=ax2+bx(a≠0)的導函式f'(x)=-2x+7,數列{an}的前n項和為Sn,點Pn(n,Sn)(nN+)均在函式y=f(x)的圖象上,求數列{an}的通項公式及Sn的最大值.
10.(2014湖南長沙模擬)已知函式f(x)是定義在(0,+∞)上的單調函式,且對任意的正數x,y都有f(xy)=f(x)+f(y).若數列{an}的前n項和為Sn,且滿足f(Sn+2)-f(an)=f(3)(nN+),則an等於( )
A.2n-1 B.n C.2n-1 D.
11.已知數列{an}滿足:a1=1,an+1=(nN+).若bn+1=(n-λ),b1=-λ,且數列{bn}是單調遞增數列,則實數λ的取值範圍為( )
A.λ>2 B.λ>3 C.λ<2 D.λ<3
12.古希臘人常用小石子在沙灘上擺成各種形狀來研究數,如圖,他們研究過圖中的1,5,12,22,…,
由於這些數能夠表示成五角形,將其稱為五角形數.若按此規律繼續下去,第n個五角形數an= .
13.(2014安徽合肥質檢)已知數列{an}滿足:a1=1,2n-1an=an-1(nN,n≥2).
(1)求數列{an}的通項公式;
(2)這個數列從第幾項開始及其以後各項均小於?
14.設數列{an}的前n項和為Sn,數列{Sn}的前n項和為Tn,滿足Tn=2Sn-n2,nN+.
(1)求a1的值;
(2)求數列{an}的通項公式.
廣東大學聯考數學命題思路一、題型穩定，題量微調
試卷題型穩定，知識覆蓋面廣，重點突出，難易比例恰當，注重通性通法，無偏題怪題。從試卷的題量看，由去年的“8+7+5”變為今年的“10+7+5”，三種題型的分值相應不變，對選擇題的題量作了微調，從原來的8道題增加為10道題。從試卷的難度看，選擇題和填空題都加強對基礎知識、基本技能的考查，與往年相比適當降低了難度，解答題的後四題，設問層次分明，前一小問為後一小問鋪設臺階，讓不同思維層次的考生都有所收穫。
二、根植教材，注重基礎
全卷基礎題立足教材，把基礎知識、基本技能、基本思想方法作為考查的首要內容，如選擇題的第1、2、3、4題，填空題的第11、12、13、14題，解答題的第18題，儘可能讓每一位考生都得到基本分，彰顯人文關懷。中等及以上難度的題在知識網路的交匯處命題，熟悉而不熟套，簡約而不簡單，如第15、17、21、22題。對新增的考查內容以考查基礎為主，如第8題考查了期望和方差的基本概念，第12題考查了複數的基本運算，第20題考查了複合函式求導和利用導數求函式的值域，在第21題、第22題解決過程中，導數作為函式研究的工具性作用也體現得淋漓盡致。
三、關注重點，凸顯能力
試卷著重考查了高中數學教學的主幹知識，強調能力立意。如第9題、第10題可以數形結合尋找問題的本質，小題小做。第19題立體幾何有向傳統解題方法迴歸的傾向，求直線與平面所成角的正弦值的關鍵在於求出點到平面的距離，它可以轉化為AD中點到PB距離的一半，本題用座標法反而沒有優勢。21題的(2)可結合向量數量積的幾何意義、利用導數為工具獲解。第22題的三個小題層次分明，逐級遞進，前後呼應，對考生的思維能力提出了很高的要求，真正起到了壓軸的作用。試卷充分考查了學生的數學素養、思維品質與學習潛能，給數學思維品質優秀、數學學科綜合應用能力強的考生留有較大的展示空間，同時也突出了大學聯考的選拔功能。
四、穩中有變，適度創新
試卷延續了以往“重思維，重本質”的特點、“敘述簡潔、表達清楚”的風格，同時穩中有變,適度創新，整卷有文科的韻味，理科的深度。如第11題背景材料涉及了中國古代數學史，與下一輪數學課程改革相銜接。第15題以向量加減的平行四邊形法則為背景，以絕對值三角不等式和平方平均數不小於算術平均數為工具求解，別具匠心，意味雋永。第17題以數軸上兩點間距離為背景，數形結合，整體處理，分類討論，設計新穎，不落窠臼。第21、22題解法多樣，意蘊深邃。整卷貼近高中數學教學實際，平穩中彰顯學科特色，創新中注重數學素養，達到了數學新舊大學聯考的平穩過渡。
