大學聯考化學是一門以實驗為基礎的科目，實驗題成了大學聯考考試中的搶分點。下面本站小編為大家整理的廣東大學聯考化學實驗複習攻略，希望大家喜歡。
一. 大學聯考化學實驗答題過程中存在的問題
(1)基本操作細節把握不準確
(2)化學基本原理不紮實
(3)化學原理在實驗中的應用不夠靈活
(4)語言表達不準確
二. 2018年大學聯考化學實驗備考策略
(一)強化“實驗雙基”，迴歸教材
化學實驗基礎知識、基本技能及與元素化合物知識的綜合是歷年大學聯考實驗題的考核重點，常考知識點：
①常用儀器的使用、藥品的儲存與取用;
②實驗的規範操作：溶解、攪拌、過濾、沉澱、分液、洗滌、灼燒、溶液轉移、重結晶等，氣密性的檢查、一定物質的量濃度溶液的配製等;
③常見氣體的製備方法;
④離子的鑑定;
⑤物質的檢驗、分離和提純。
對大學聯考試題而言，實驗題的設計多源於課本實驗。因此，在複習中要全面分析課本實驗，挖掘內涵，提高應試變通能力，要對教材上的每個實驗做到 " 一個瞭解、五個會 " 。即瞭解實驗目的、步驟和原理;學會控制條件、學會使用儀器、學會觀察分析、學會解釋結果得出相應結論以及學會設計簡單的實驗方案。
(二)強化典型實驗素材的運用，融會貫通
新課程實驗題以教材典型實驗為原型，經過改造、拓展、深化來考查考生知識遷移能力、實驗創新能力等，這類試題給考生的感覺是似曾相識，得分容易但得滿分難，因此，在實驗複習過程中對教材上的每一個實驗都做到：
①弄清原理、儀器、裝置和操作細節
②做以下連串思考：怎麼做?為什麼要這樣做?如果不這樣做，會引起什麼後果?還能怎麼做?
③熟練掌握實驗中所涉及到的重要化學方程式和重要實驗現象。從實驗中獲得的感悟和細節體驗，才能在知識結構中建立實驗模型，才能發生質的飛躍，促進遷移、激發創新。
(三)強化實驗探究能力的培養，攻克難題
探究實驗題是大學聯考化學實驗試題的一大特色，側重考查考生設計和評價實驗方案的能力。
複習過程中要強化實驗設計訓練，理解探究實驗設計中的4原則：科學性的原則、對照性的原則、等量性的原則、控制變數原則。培養自己根據實驗要求選擇儀器和試劑、設計實驗步驟(尤其是畫出實驗方案框圖)、描述現象和結論等各個實驗環節的能力，還要能對實驗設計進行改進和創新。
在實驗訓練中逐步培養自己的觀察能力、提出假設、分析解決問題的能力。要有針對性的訓練資料處理、分析、得出結論的能力。
(四)強化“規範”素養的培養，爭取高分
大學聯考實驗探究題對考生用正確的化學術語進行表達的要求較高，導致試題的得分率不高，考生應有針對性的通過實驗訓練自己文字表達的規範性、準確性，避免在答題過程中出現表達不準確甚至錯漏、內容概括不全面的失誤。
審好題才能做好題，還要注意培養自己理解和概括題意的能力，學會分析儀器裝置的特點和作用，學會分析流程圖中每一步的作用，學會分析每一步中反應物和生成物的關係，在答題時還要注意一些限定條件，避免不必要的失分。
大學聯考化學實驗題拔高方法一、分析一個典型實驗，闡明一類實驗規律根據化學教學大綱和教材，就實驗內容來講，可歸納為以下幾種型別。1、有關製取固態、液態、氣態物質的實驗。2、有關闡明概念，證明基本理論和定律的實驗。3、有關研究物質的性質和各類物質之間的相互關係的實驗。4、有關定量方面的實驗。一般說來，每一類實驗的原理、裝置、操作等方面總有規律可循。因此我何在講每一類實驗中的第一個實驗時，首先向學生分析這類實驗的設計原理和內容要求。而後再指導學生親自動手完成實驗，在此基礎上師生通過分析、對比，共同總結出這類實驗的規律，以期達到觸類旁通、舉一反三的目的。如通過“粗鹽的提純”的實驗，我們引導學生總結出製取純淨的晶體物質的實驗原理和所需要的基礎知識以及操作等方面的規律。
在實驗原理和基礎知識方面，讓學生著重掌握：
①組成混合物的各種物質的溶解度;
②混合物中各類物質的性質和它們之間能否相互發生反應(若能反應，需要弄清反應條件)。
在實驗技能方面讓學生掌握：
①所用各種玻璃器皿的效能和使用方法;
②有關物質的溶解、過濾、結晶、再結晶的操作方法。
二、明確選擇儀器的原則，正確選用儀器實驗中，培養學生準確地選擇儀器，是保證實驗順利完成的前提之一。為此，我們從下述幾方面對學生進行指導。
1、根據反應物和生成物的性質、反應條件選擇儀器。
中學化學教材裡，討論化學反應的條件有：常溫、加熱、加壓、催化劑、光和電等。根據不同的反應條件、反應物的性質來製取新物質時，所需要的儀器也就不完全相同。因此，我們在國中化學講氧氣的實驗室製法時，著重向學生闡明兩點：①凡是對固體物質進行加熱製取氣體時，均可採取製取氧氣的這套反應裝置;②集氣的方法和操作，應根據氣體的溶解度、對空氣的相對密度、常溫能否與水或空氣中任一成分反應等因素而定。因為我們在講氧氣時進行了上述分析，所以在講氨氣、甲烷等氣態物質時，就可以從啟發學生通過對反應物和生成物的性質、反應條件等因素的分析，提出實驗所需要的.儀器、裝置，來完成製取上述物質的實驗。
2、根據控制化學反應速度的要求來選擇儀器。
在實驗室裡，為了達到安全而又迅速地製取某種物質，有些反應需使反應速度加快，有些要控制生成物的量，有些則反之。為此，在實驗中，要採用適應這些要求的裝置。如我們在講實驗室裡製取氯氣時，就著重向學生講明教材中選用分液漏斗而不用長頸漏斗的理由。這樣分析、講解，使學生在進行實驗設計時就能正確地選好儀器。
三、分析典型實驗，培養學生的實際操作技能。
實驗操作的正確與否，不僅是保證安全和實驗效果的先決條件，也是培養學生實驗技能所必需的。在這方面，我們除按實驗原理、要求提出有關的操作內容和要求外，還著重講了下述幾點：
1、剖析一個典型實驗，講清一類實驗的操作內容：
如通過實驗室裡製取氧氣的實驗分析，可歸納總結出下述操作內容：①儀器的選擇、連線和固定：②裝置氣密性的檢查;③藥品的取用;④加熱方法;⑤氣體的淨化和乾燥;⑥氣體的收集和放置;⑦裝置的拆卸。對這些操作，都應講清它們的知識、理論根據。譬如在實驗室裡用濃鹽酸和二氧化錳混和加熱製取氯氣時，由於濃鹽酸有揮發性，水的沸點也不高，所以製得的氯氣中可能混有氯化氫和水蒸汽。欲除去，只要用飽和的氯化鈉水溶液洗滌，不能用水，這是因氯氣與水能發生下列反應：C12+H20→HCl+HC10←根據化學平衡移動原理，可知增加生成物中的C1-濃度，可使平衡向左進行，以減小氯氣的溶解度。又根據氯氣的性質，要想幹燥氯氣，只能選用液體或顆粒狀的酸性乾燥劑，通常用濃硫酸做乾燥劑。
大學聯考化學實驗報告書寫方法1、在演示實驗中注意培養學生觀察現象的能力
為培養學生觀察現象的能力，我們對現行中師化學教材中所講到的現象進行歸納、綜合。有光、熱、聲、態(狀態)、顏色、氣味、溶解、沉澱、液化、燃燒等等。在每次演示實驗或學生實驗中，總是要求學生根據實驗內容中有無新物質的生成和上述現象內容來觀察，並將觀察的結果記錄好，認真分析，去偽存真，填寫於實驗報告中。這樣要求學生，不僅使學生知道在實驗中要觀察些什麼，使學生對知識獲得比較完整的概念，而且也不會漏掉某些重要的實驗現象，以致得不到正確結論。
2、採取具體措施，培養學生書寫實驗報告的能力
為培養學生寫好實驗報告，從學生的實際出發，讓學生在演示實驗的過程中，實事求是地認真觀察、分析，並記錄於表的空格中，經過幾次填寫，學生就能比較正確、熟練地對實驗進行觀察記錄，做出解釋和結論。培養了學生書寫實驗報告的能力。
3、培養學生繪製裝置圖的能力
寫好實驗報告的一個重要內容，就是正確地繪製裝置圖。過去學生繪的裝置圖往往比例失調，難以辯認。近年來，我們在培養學生繪製裝置圖方面，首先分析各種儀器的構形，找出每件儀器各部分線條的比例關係及每件儀器部分線條之間的比例關係，作反覆的繪圖練習，使學生在寫實驗報告時能迅速而正確地畫出裝置圖。
