大學聯考是高三學子重要的考試，認真做好大學聯考物理的衝刺，才能對我們十年寒窗苦讀交一份滿意的答卷。下面本站小編就來告訴大家大學聯考物理衝刺複習祕籍，希望大家喜歡。
一、研讀考試大綱，看現行教材，注意“迴歸”，儘量使複習不出現盲點。
衝刺複習階段，要綜合訓練，迴歸課本，提高應試能力。同時，還要研讀考試大綱，因為它明確了具體的考點、考查的ABC等級要求、考試內容、試題的題量比例及其試題的難易度分佈等。這樣可以檢查自己複習的內容是否都符合考綱的要求。教材是命題的藍本，許多試題均源於書本。通過看教材，明確哪些是重點主幹知識，哪些是非主幹知識，就概念的內涵和外延進行橫向和縱向的聯絡和比較，抓住規律，不留知識盲點。當然，要有選擇性地看:概念、規律理解不深不透的，容易混淆的章節內容要重點看;練習中經常出錯的知識點所涉及的內容要細心看;知識間綜合的相關內容要聯絡起來看。這樣複習能達到思路明、知識網路清、基礎知識夯得實的最佳效果。
二、閱讀講義，細看已做練習，查漏補缺，儘量使複習不留死角。
講義是課本知識的濃縮，通過閱讀那些提綱摯領的知識精華，對學過的知識在深度和廣度上進行查漏補缺。細看已經做過的練習，做對的，想想是否還有別的思路和方法，而做錯的，想想錯在何處，再重新糾正一遍。對常見錯誤，要反覆琢磨，找出知識與技能上的薄弱點。在看練習時，特別要注意解題規範化。必要時畫出示意圖(物體受力圖、運動示意圖、等效電路圖、光路圖等，圖中要標明與解題相關的物理量符號)。在應用物理公式時，一定要用代字敘述清楚應用物理公式的依據，冠以相應的名稱，如:“由…… 定律得……”、“根據……定理有……”等。不篡改或另立物理量符號。不用一個符號表示不同的物理意義。不書寫不規範的物理公式。有演算推導過程，並用已知量表示待求量。若要代人資料，則把已知量、假設量的單位統一為國際單位後再代人最簡表示式進行運算。最後的結果，要有數值、有單位，如果是向量，還要用正負號表示，並說明其物理意義。對於開放性、設計性物理題，也要明確說明研究結果。總之，通過複習，檢查出自己知識結構中的缺陷，查漏補缺，儘量使複習不留下死角。
三、回眸近年考題，解讀特點變化，審時度勢，儘量使複習不偏離命題思想。
回眸近年大學聯考試題，解讀試題特點，也是很有必要的。大學聯考試題千變萬化，但運用基本概念、規律和方法解決實際問題的能力要求是不變的。試題都以力學和電學知識的內容為主，貼近中學教學實際，沒有偏題、怪題和難度特別大的題。所以，要堅持鞏固基礎題，認真抓牢中檔題，不做或少做偏題、難題的複習策略。能力的培養是在運用基礎知識解決實際問題中得到提高的，所以在備考複習時要突出基本方法，重視各種能力的培養和提高，如題意的理解能力、模型的解剖能力、知識的遷移能力、實驗的'設計能力和科學的探究能力等。
四、站得高看得遠，預測命理趨勢，高瞻遠矚，儘量使複習有新的突破。
在複習中，要融入新課改理念，理論聯絡實際，重視科學素養的考查，這樣，才能使複習上新的臺階。建議同學們關注以下幾種題型。
1.數字、圖表、圖象資訊題
數字、圖表、圖象具有直覺感，但要成為解題的有用資訊，必須認真審題，通過觀察、分析、比較、歸納，理解它們的物理含義並掌握它們在題中的作用。這類試題既考查了考生對基礎知識理解程度，又考查了考生對搜尋資料、獲取資訊、處理資訊的能力。
2.聯絡實際應用題
近幾年的大學聯考物理命題一直關注生產、生活和高新科技，注重理論聯絡實際，考查了考生靈活運用所學知識去分析和解決實際問題的能力，培養了考生實事求是的科學態度。
3.設計、探究性實驗題
實驗是手腦並用的思維活動過程。用學過的物理原理，使用過的實驗儀器，已經掌握的實驗方法，去設計要求不同的實驗。近幾年的大學聯考物理實驗已從“實驗操作、實驗觀察”的考查，演變到“實驗設計、科學探究”的考查。這也符合新課標的要求。
4.辨析推理題
辨析推理是一種重要的能力。辨析推理題能考查考生的語言表述能力、真偽辨別能力、邏輯思維能力，這種試題測試考生的優劣信度十分明顯，對選拔優秀人才是非常有用的。
大學聯考物理動量守恆複習資料所謂“動量守恆”，意指“動量保持恆定”。考慮到“動量改變”的原因是“合外力的衝”所致，所以“動量守恆條件”的直接表述似乎應該是“合外力的衝量為O ” 。但在動量守恆定律的實際表述中，其“動量守恆條件”卻是“合外力為。”。究其原因，實際上可以從如下兩個方面予以解釋。
( 1 ) “條件表述”應該針對過程
考慮到“衝量”是“力”對“時間”的累積，而“合外力的衝量為O ”的相應條件可以有三種不同的情況與之對應：第一，合外力為O 而時間不為O ;第二，合外力不為0 而時間為。;第三，合外力與時間均為。。顯然，對應於後兩種情況下的相應表述沒有任何實際意義，因為在“時間為。”的相應條件下討論動量守恆，實際上就相當於做出了一個毫無價值的無效判斷― “此時的動量等於此時的動量”。這就是說：既然動量守恆定律針對的是系統經歷某一過程而在特定條件下動量保持恆定，那麼相應的條件就應該針對過程進行表述，就應該回避“合外力的衝量為O ”的相應表述中所包含的那兩種使“過程”退縮為“狀態”的無價值狀況
( 2 ) “條件表述”須精細到狀態
考慮到“衝量”是“過程量”，而作為“過程量”的“合外力的衝量”即使為。，也不能保證系統的動量在某一過程中始終保持恆定。因為完全可能出現如下狀況，即：在某一過程中的前一階段，系統的動量發生了變化;而在該過程中的後一階段，系統的動量又發生了相應於前一階段變化的逆變化而恰好恢復到初狀態下的動量。對應於這樣的過程，系統在相應過程中“合外力的衝量”確實為O ，但卻不能保證系統動量在過程中保持恆定，充其量也只是保證了系統在過程的始末狀態下的動量相同而已，這就是說：既然動量守恆定律針對的是系統經歷某一過程而在特定條件下動量保持恆定，那麼相應的條件就應該在針對過程進行表述的同時精細到過程的每一個狀態，就應該回避“合外力的衝量為。”的相應表述只能夠控制“過程”而無法約束“狀態
‘彈性正碰”的“定量研究”
“彈性正碰”的“碰撞結果”
質量為跳，和m ：的小球分別以vl 。和跳。的速度發生彈性正碰，設碰後兩球的速度分別為二，和二2 ，則根據碰撞過程中動量守恆和彈性碰撞過程中系統始末動能相等的相應規律依次可得。
“碰撞結果”的“表述結構”
作為“碰撞結果”，碰後兩個小球的速度表示式在結構上具備瞭如下特徵，即：若把任意一個小球的碰後速度表示式中的下標作“1 ”與“2 ”之間的代換，則必將得到另一個小球的碰後速度表示式。“碰撞結構”在“表述結構”上所具備的上述特徵，其緣由當追溯到“彈性正碰”所遵循的規律表達的結構特徵：在碰撞過程動量守恆和碰撞始末動能相等的兩個方程中，若針對下標作“1 ”與“2 ”之間的代換，則方程不變。
“動量”與“動能”的切入點
“動量”和“動能”都是從動力學角度描述機械運動狀態的參量，若在其間作細緻的比對和深人的剖析，則區別是顯然的：動量決定著物體克服相同阻力還能夠運動多久，動能決定著物體克服相同阻力還能夠運動多遠;動量是以機械運動量化機械運動，動能則是以機械運動與其他運動的關係量化機械運動。
大學聯考物理提分方法做好課前準備工作
高中物理的課前準備工作比國中的課前預習需要用上更多的時間，課前準備時要做到幾點：1，找出重點;2，準備好上課要用的學習工具;3，找出不理解的部分，需要先用自己方法嘗試去進行理解;4，鞏固舊的知識點，嘗試去利用已知的知識去學習新的知識。小編提醒每位同學，不懂的地方一定要記錄好，不能一筆帶過哦。
學會記筆記
高中物理記筆記的方法，與國中物理的記錄方法大致相同，都是要記錄下學習的重點與難點，對難點採用自己的理解去進行分析。那麼比之國中的物理，高中物理則需要在筆記上用自己的方式去總結出一定的學習規律，這樣才能方便後期複習。
做好複習的工作
想要簡化高中物理的複習工作，那麼前期的預習和筆記就要掌握的較為牢固，這樣在複習時就能根據筆記上的重點、難點、總結與歸納去進行知識點的鞏固了。
找到合適的記憶方法
高中物理的理論知識較多，那麼如何提高對理論知識的記憶呢?一般可用對比、規律、公式和聯想的方式去進行記憶，學生的不同情況，去制定更為合適的記憶方法，從而有效地提高學習效率。
