城頭中心國小多年來始終把德育工作貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。幾年來，我校認真貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，確立了“德育為首，百花齊放”的德育特色工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果。現就德育特色工作情況作如下彙報：
一 健全、完善學校德育工作執行機制。
我校極倡導全員育人。建立了德育工作網路化實施系統。一是建立了以校長為組長的德育工作領導小組，指導和運籌全面工作。二是建立實施系統，形成了以少先隊、學校社團負責抓，班主任具體抓，任課教師配合抓，學生幹部協助抓的德育工作網路化實施系統。三是軟體系統，制定、完善了一系列規章制度，使工作有章可依、有規可循。
二 依託學校特色建設，大力推進養成教育。
中心國小室藝術特色學校，各個學校社團開展的紅火而有成效，如何結合社團活動進行卓有成效的德育工作一直是我校德育工作的重點，毛筆書法社團學生，十多年來一直堅持義務為民寫春聯活動，使學生在提高書法水平的同時，懂得了多為老百姓辦實事，用於奉獻的優秀傳統教育，舞蹈社團編排的閃閃的紅星，獲得了縣一等獎的好
成績，所有觀看學生又一次受到了愛國主義教育，合唱社團編排的紅歌聯唱再一次把學生帶到了革命年代，校“愛人小隊”每年堅持到敬老院為孤寡老人送愛心，使學生受到尊老愛幼關愛他人的傳統美德。每年清明節我校都組織高年級學生到抗日山為烈士掃墓，緬懷革命先烈，進行革命傳統教育。此次活動學生的心靈都得到了洗滌，為更好的進行德育教育，我校多次組織學生到派出所、法院進行法制學習，讓每一個學生都成為懂法、守法的好孩子。國小不同於中學、大學，最主要的是國小的最重要的任務就是學生習慣的養成。正如《中共中共關於改革和加強中、國小德育工作的通知》中所指出的：“德育對中、國小特別是國小生更重要的是養成教育。養成教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，它是德育的質的指標。為此，學校上下達成共識，一定讓學生養成良好的習慣。
1、實施低起點切入，將養成教育融入到學校的各項活動中，使學生在參與活動中得到潛移默化的教育。每個學期初，大隊部、各班都制訂明確的德育目標、計劃。大隊部分年級段組織諸如報告會、故事會、詩歌朗誦會等群體性強的活動，培養學生的愛國、民族精神、誠信、法律意識，提高學生遵紀守法的自覺性，努力實現“不求人人成才，但求人人成人”的教育目標。
2、抓好主題班（隊）會這一德育陣地，強化學校德育建設 主題教育對學生思想覺悟提高、行為習慣養成起著不可低估的作用，主題班會的開展能提高學生的綜合素質。近幾年來，學校大隊部開展“文明禮
儀”、“尊師敬長” 、“珍愛生命”“學會感恩”“八禮四儀”等為主題的系列活動。為使每項活動收到預期目的，我們對各班舉辦的主題班會的過程、形式和內容進行了規範。要求各班做好痕跡管理，學校定期進行檢查。通過這樣的教育，學生從內心深處受到了心靈的觸動，使學生在生動活潑的形式中受到了教育，在潛移默化中得到了提高。 3 開展學生星級評比活動，規範學生髮展性評價
1）學校統一為各班建立“星光璀璨”班級評比欄，開展爭創文明之星活動，提高學生參與養成教育的積極性。
2）大隊部建立“星光璀璨”評比臺，定期對星級少年進行表彰。
3）通過家長學校活動的開展，調動學生家長參與學校教育工作的積極性，形成教育合力。
4）結合我校的實際情況，我們初步構建和完善了十星級學生評價體系。具體流程是：月初申報、月末自評、小組評價、班級彙總等步驟，這樣的操作程式使得每位學生都能看到自己的希望和進步。經過一個學期的試行效果很好。
三 加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用 校園環境是學校的視窗。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，並讓每一堵牆壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。為強化學生的養成教育，大隊部結合校園衛生建設做了大量工作，制定了課桌、教室、衛生區評比標準，每天堅持“早、午、晚”三掃，學生在參加建立潔淨校園環
境建設的活動中，得到了教育同時也懂得了尊重他人的勞動成果。另外，我校的帶班領導和值周教師工作也紮實有效，每天從早七點到晚五點，都有帶班領導和值周教師全天值崗。每節課間，都有值周教師和值周學生巡迴檢查，維持保障課間秩序，校園內每個課間也會有值周教師檢查，讓學生時刻注意自己的行為，從而約束自己的行為。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和有關學生養成教育方面國旗下講話等。以上活動都充分體現了學生參與的`全體性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。
《德育特色彙報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩餘內容請訪問下一頁檢視。
