幾年來，學校緊緊抓住建立省級規範化學校建設的機遇，以“科學發展觀”重要思想為指導，加強師德師風師能建設，著力打造了名師工程;強化了德育工作，提高了學生德育素養。把學校辦成了“辦學理念先進，學校特色鮮明”的知名學校。我校重點做了以下幾方面的工作：
一、強化德育工作，提高學生德育素養
1、重視德育工作的系統性。切實從學校層面、家庭層面、社會層面出發，加強了對學校德育工作的整體規劃，努力構建了學校、社群、家庭一體化的未成年人思想道德建設網路。重點加強了家校聯絡，充分利用現代通訊、資訊科技高度發展的優勢，密切與家長聯絡，班主任與任課教師每學期至少要與每位家長聯絡一次，同時並注了重實際效果。
2、加強少先隊陣地建設，陶冶學生道德情操、養成良好的行為習慣。
充分利用“廣播站”、“宣傳欄”、“黑板報”等宣傳工具，構建了一種健康向上的校園文化氛圍。以課堂教學為主，充分發揮了課堂教育的主渠道作用，在實踐中積極探索國小德育課程的教學方法，寓德育教育於各科教學之。
重視國小生的日常行為規範教育，對照《國小生守則》、《國小生日常行為規範》及《國小生文明行為習慣評價細則》，細化了國小生一日常規要求，並從最基本、最簡單、最容易忽視的細節入手，增強了學生的禮儀意識、節儉意識、衛生意識。通過各種形式，利用各種陣地，，使學生真正將一日常規轉化為自覺的行為習慣。重點培養學生“不帶零食進校園，不帶廢紙出教室，不留雜物在操場，不說髒話粗話，不追逐打鬧”的良好習慣。開展了“排隊學大雁、秩序在心間”活動，為杜絕學生進校門秩序混亂現象，，要求學生不分年級，自覺站成一排走進校門，通過召開主題班會等形式。開展了“課前一支歌”活動，為進一步活躍校園文化氣氛，穩定了學生的情緒，充分提高了課堂效率，各班利用上下午預備及課間操後的時間唱一支歌，歌曲要求內容健康、積極向上，要求教師提前走進課堂，與同學們同唱一首歌，在歌聲中進行情感的交流，促進了師生之間的`和諧。開展了“學習身邊的好同學”活動，每個同學身上都有可學習的優點，以身邊的同學為榜樣，相互學習，相互促進，共同進步。開展這項活動的目的是引導學生在學習和生活中，要心中有他人、心中有集體，尊敬長輩，孝順父母等。“利用班會、隊會進一步學習《國小生守則》、《國小生行為規範》，使校園內呈現出人人學守則，個個講規範的新氣象，讓“說文明話，走文明路、做文明事，當文明人”的新風尚在校園內悄然興起。“放學站隊背誦古詩詞或文明禮儀歌謠”活動，這是我校校園文化活動的亮點之一，各班利用課間、放學時間誦讀，通過誦讀古詩詞或文明禮儀歌謠的活動，加深了學生對文明禮儀的深入瞭解。
3、豐富多彩的德育活動，促進了學生的健康成長。
學校充分發揮了少先隊的重要作用，通過讀書活動、徵文演講、手抄報比賽、民族傳統節日教育等有效形式，強化了學生的理想信念和民族精神、學校以“感恩教育”作為德育管理的切入點，對國小生實施“感恩教育”，讓國小生懂得“感恩”是一種美德，要學會知恩，學會感恩，學會報恩。
嚴格執行每週的升降旗制度。利用課餘時間對參加升旗儀式的隊員進行有針對性的培訓和指導。並確定好國旗下講話的主題，要求教師輔導學生撰寫演講內容，利用每週一班會時間，加強對主題教育的滲透，以此陶冶了學生的道德情操。加強了對留守兒童的心理健康教育活動，結合“後進生”的幫教轉化工作，把心理健康與“後進生”轉化工作有機結合。充分發揮班主任與學生家長聯絡卡的作用，及時瞭解了學生在短時間的表現，扭轉了學生的不良的學習習慣、生活作風，形成了教師和家長齊抓共管的良好局面。積極開展了主題讀書教育活動。以演講比賽、講故事比賽、命題作文比賽等活動形式，引導廣大學生深入瞭解改革開放的偉大意義和經濟社會的發展變化，深刻領會了只有改革開放才能發展中國、發展社會主義，從而使學生更加堅定了社會主義的理想信念。德育處圍繞學校教育教學中心工作，開展了學習雷鋒活動、清明節緬懷先烈、清掃公共場所(街道)衛生活動、參觀萬里故居活動、我愛父母演講、陽光體育活動比賽等活動。
4、加大了班主任培養力度，促進良好班風形成
認真落實教育部《中國小班主任工作規定》，按照《教育局關於進一步加強中國小班主任隊伍建設的意見》要求，修訂完善了《優秀班主任考核細則》，定期組織人員對班主任的工作進行考核，考核結果作為評選優秀班主任的重要依據。不定期召開班主任經驗交流會，充分發揮了優秀班主任的榜樣示範作用。通過多種形式大力宣傳了優秀班主任事蹟，通過榜樣激勵和典型示範，形成了人人爭做班主任，使班主任成為令人羨慕的崗位。建立了教師家訪制度、班級管理制度、學生管理制度，制定了符合本校實際的《少先隊監督崗檢查標準》，做到了有章可循，有制度可依，從而進一步完善了對學生的管理。切實抓好班主任守班工作的管理。做到了每日有檢查，每週將檢查結果在升旗儀式上公佈，並將結果作為班主任工作考核的一項重要內容。利用黑板報、宣傳欄對學生進行各種德育教育，並結合班級學生的特點，建立了特色的教室文化陣地，如：金星評比欄、書畫天地、比比誰最棒、佳作小天地等欄目，共同營造了和諧、優美、舒適的校園文化，陶冶了學生的情操。
二、精緻教學管理，提高教學質量
1、以制度落實為根本，規範教學行為
近幾年，教務處對教學工作進行統籌安排，修訂完善符合學校實際的《中心國小教師教學常規》，促使教師對自己所任學科要盡心、盡力、盡責，以此改善教師教學行為。在日常教學中，加強了培優補差工作，教師樹立了責任意識，質量意識，制定了有效的後進生轉化措施，按照不同學生自身特點的方式學習
