幼兒的獨立性是在實踐中培養起來的。隨著幼兒不斷的成長髮育，大小肌肉群的不斷成熟，心理能力的提高。從不會做到逐漸會做，在慢慢變化過程中成熟，這一切都是必然的規律。這都說明動手對於培養幼兒的獨立性非常重要。只有家長多放手幼兒多動手，才能學會獨立。我國著名的教育家陳鶴琴先生說：“凡是孩子能做的事應讓孩子自己去做，不要代替他”。家長只有這樣要求幼兒，讓幼兒在鍛鍊中成長，才會提高幼兒獨立水平。 從身邊的小事做起。如在擺放過程中讓幼兒感受到獨立做事情的樂趣，讓幼兒感受在自己的區域內活動和獨立自由的空間。有一種當小主人的感覺，從而培養他自己做事情的意識。 把主權交給幼兒。在活動開展前，在一般不違反整體原則的情況下，要尊重幼兒的選擇。這樣才能促進和激勵幼兒的動手、動腦、積極、認真做事的能力。在幼兒的愛好方面，更要遵循幼兒的選擇。 引導幼兒學著做事情。凡事都要有個開始，從不會做到會做，從做的不好到做的好、幼兒更是如此。通過一些小事對培養幼兒的獨立意識和能力的發展，起到非常重要的作用。只有讓幼兒體驗到成功和快樂，才會轉化為內在的信心和動力，才能提高幼兒的獨立能力。 督促幼兒堅持。幼兒的獨立是日積月累培養而成的，而不是與生來具的。它需要長時間，不斷的反覆、強化和督導。當幼兒獨立完成一件事時，家長一定及時的給他表揚和鼓勵，給以肯定同時更要注意及時督促幼兒反覆堅持養成習慣。 為幼兒提供正確的仿效楷模。生活中家長應為幼兒樹立榜樣，家長是幼兒心中的權威。在幼兒面前家長的一言一行都有重要的教育因素。家長應注意陶冶自己良好的情操，無論在家中、社會、或與人際交往中，都應時刻注意自己的形象，表現出較強的獨立性和自主性，從而對幼兒獨立品德的形成起到潛移默化的模範作用。
而幼兒的獨立性並不僅是在家庭中培養出來的，他們一大半時間都生活在幼兒園裡，所以家園共同教育才能達到事半功倍的效果。
讓幼兒從國小會管理自己。每個人在成長過程中，都會經歷過成功與失敗。不只是有失敗，就能獲得成功的。就像人們常掛在嘴邊的一句話——失敗是成功之母。幼兒也是如此，無論在家庭中或幼兒園，家長與教師應讓幼兒從自己生活小範圍裡做到自理。幼兒時期是各種能力初步發展時期，應多給幼兒自由，鼓勵提出見解，不宜過分限制他們的活動。同時，建立起積極的自信心。 多讓幼兒動手有好處。多動手、多做事，對於培養幼兒的獨立性具有非常重要的意義。家園生活中應讓幼兒多做事、多動手，這都是一種很好的教育。當幼兒完成每件事時，成人要及時的給以肯定、鼓勵，使其感受到動手的快樂。因此，培養幼兒的獨立性不能僅靠家庭教育，還需要家園合作，共同的綜合教育。
同時，我們也非常希望家長們有好的經驗能來和我們一起分享。
生活中家長如何培養幼兒的獨立性 [篇2]
現在的獨生子女，個個都是家中的“小皇帝、小太陽”。他們的一切事情都有家長包辦代替。從而使他們產生依賴性，因此獨立性比較差、意志力也很薄弱。獨立性對幼兒的終身發展有著重要的作用，那麼家長又如何培養幼兒的獨立性呢？
一、幼兒獨立性現狀及成因
（一）什麼叫獨立性
獨立性是指一個人獨立分析和解決問題的能力，它是社會生存及進行創造生活必備的心理品質。又稱不依賴性，通常是指善於自我決策，獨立地尋找解決問題的方式並實施解決問題的行為所反映的個性品質。
（二）幼兒獨立性的現狀
“據調查，有相當部分顯示幼兒獨立性指標，沒有隨幼兒年齡的變化而有明顯的差別，專家對此深表憂慮。無論3歲還是6歲，有主見的孩子都在40%左右，而不大有主見的.幼兒則在8%左右，即使自己可以幹，也需要大人的幫助；而不希望得到大人幫助的幼兒僅佔全體幼兒的8%，當遇到困難的時候，一半左右的幼兒都要求別人的幫助，基本不隨年齡的增長而變化。
（三）獨立性形成的原因
1、什麼叫依賴性
依賴性是指在遇到有些陌生或困難的時候，能夠喪失獨立解決問題的意志，急於向別人求助，這種依賴行為從而造使幼兒漸漸變的意志薄弱。
2、 家長對幼兒的一切包辦代替
幼兒健康成長需要一個良好的環境。如今獨生子女比較多，在家裡基本上沒有屬於幼兒的環境。幼兒有和同伴一起玩的渴望，家長應滿足他。而父母又怕幼兒和同伴之間打架等原因，限制幼兒活動，其實這都是不正確的。有的家長認為對幼兒包辦一切，就是愛孩子，他們認為孩子還小，大了自然就會做了；還有的家長對幼兒做什麼都不放心，怕做不好。就因為家長的這種心理，幼兒必然產生依賴性強，獨立性差的結果。培養幼兒獨立性的意識嚴重不強，這是幼兒獨立性差得主要原因。
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