興趣是指一個人經常趨向於認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，並且有積極情緒色彩的心理傾向。偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”一個人如果在做他感興趣的事，他的主動性將會得到充分發揮。即使是非常疲倦和辛苦，也總是興致勃勃、興高采烈；即使是困難重重也絕不灰心喪氣，也會千方百計地想辦法去克服它。如果讓我們的學生去學他感興趣的知識，做他感興趣的事情，時間再長，他們也不會覺得辛苦，反而會得到意想不到的結果。有一句話說的好：“天才的祕密就在於強烈的興趣和愛好及由此產生的無限熱情，興趣是勤奮的重要動力。”但是學習興趣不是天生就有的，主要在於老師想方設法的誘導學生，充分調動學生學習積極性和主動性，最終達到優化課堂教學，提高教學效率的目的。筆者認為，要激發學生的學習興趣，提高學習主動性，課堂教學中要做到以下幾個方面。
一、充分尊重學生，理解學生，培養平等和諧的師生關係
師生關係的好壞可以直接影響學生的學習情緒。在中職學校裡，老師的品德和威信決定學生是否喜歡你的課堂，並喜歡這個學科，喜歡這門專業。因此，老師的言談舉止，對營造和諧、融洽、平等的師生關係，達成師生間相互理解和尊重尤其重要。特別是農村學校，生源素質逐年下降，有的學生由於過去學習方法不對，導致各科成績較差，還養成了不好的行為習慣。有的學生幾乎在國中時就放棄了文化課的學習。每個人都有渴望成功的心理，如何讓學生喜歡你的課堂，培養學習的信心。作為職教老師，授課時要以親切、大方的教態及風趣的語言使學生進入良好的學習狀態。課堂上儘量多鼓勵、讚賞，切忌隨意斥責，侮辱。課外要經常深入到學生的學習和生活之中，有時到教室裡去轉轉，幫他們答疑解惑，有時到操場溜溜，和他們一起參加打籃球、踢毽子、跳繩等體育活動；晚自習後到宿舍裡瞧瞧，詢問近幾天發生的事情，與他們談心，儘可能讓學生感覺到老師時時刻刻都在關注他們，關心他們，他們也能和老師成為知心朋友，如果你想了解什麼情況，學生都會按時給你彙報，有了這種坦城信任的師生關係，學生一定會對你所教的這個學科產生濃厚的興趣。
二、精心設計匯入，激發興趣
良好的開端是成功的一半。我們在每一節新課教學前不能照部就搬的運用老一套，“聽寫—改正—背誦—好，今天我們來學習……”長此以往，不但學生不願意聽，你也會成為名副其實的“老朽”。實行新課改以後，我們的老師已經創設了許多行之有效的課堂匯入方法，如創設情景匯入、故事匯入、音樂匯入、視訊匯入、設定懸念匯入、謎語匯入等等。如果我們上課一開始就能激發學生強烈的興趣，就能把學生的注意力吸引到課本上來，就能讓學生跟著你的思路走，從而完成後面的教學工作。比如在學《邊城》一文之前，我特意在網上搜索了一段關於湘西邊境的風景視訊，湘西的清風麗日、靈山秀水，湘西質樸的民風民情，一下子把學生的眼球吸引住了，幾分鐘的短片過後，又以講故事的形式將《邊城》的主要情節進行了簡單的概括，主人公翠翠的愛情故事正合中職學生的胃口，聽完故事都迫不及待地想知道翠翠的生活是什麼樣的，學生對小說主人公的生活有了興趣，自然都會全身心地投入到課文閱讀之中。
三、講究授課藝術，培養學習興趣
課堂教學成功與否，關鍵在於老師課堂講授的藝術性，有經驗的老師上課總能激發和提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。在一次關於《中職學生對語文學習的興趣調查問卷》的分析中，我發現，學生的學習興趣除了自己的原因之外，也有教師方面的因素，如課堂教學語言枯燥無味，講授方法千篇一律，只注重自己講，而忽視學生聽，長此以往，學生不可能對語文課產生興趣，反而只能增添學生的厭學情緒，這是一個值得語文老師引起注意的問題。所以我們的教學方式要多一些、活一些。講述、讀書、討論、活動、欣賞交替進行，千方百計地讓學生在學習過程中感到新意，有新鮮感才有吸引力，有吸引力就能讓學生的大腦興奮起來。只有興奮性腦力勞動，才會使學習變得更簡單、才能使學習者產生無窮的樂趣，因此，教師要想方設法使每一課都有“新”的講-法。講說明文，如果能找到相應的實物最好，沒有實物那肯定得有豐富的圖片；講小說，就讓學生來講這個故事；講詩歌，可以開個詩歌朗誦會；講戲劇，可以讓學生分角色進行表演；講唐詩宋詞，可以聽聽名家範讀……不同的方式可以引起學生濃厚的學習興趣。如我在教授《琵琶行》時，我先給學生播放了《霓裳羽衣曲》，有學生就問了：“老師，這是什麼曲子？”“這首曲子是誰譜的？”學生有了興趣就有了問題，有了問題就會按照你的引導去學習。只要變了形式就會有新意，就能吸引學生。教法可變，考試方法可變，甚至教材內容的選取，課文的先後次序，都可以根據教學實際而變化。古文的學習一般都是要求要背誦的，我把古文的單元拆開分散到前面的單元學習中，把難點分散；我記得在學習基礎模組下冊小說的那個單元，我帶的汽修專業，純爺們兒，為了投其所好，我把自讀課文《林教頭風雪山神廟》詳細地講了，而講讀課文《林黛玉進賈府》讓學生進行了自學。事實證明，形式新穎，克服俗套，趣味性濃的教學方法和手段，學生就會精神愉快，情緒活躍。
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