《英語課程標準》強調英語課程應從培養學生的學習興趣入手，最大限度地發揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自願、高興的事，讓學生做學習的主人。興趣在教學中起著舉足輕重的作用。從目前的教學實際來看，有相當一部分學生覺得英語難學，特別在農村這種情況尤其突出。要記枯燥乏味的英語單詞，掌握複雜多變的句式等。開始學生感到好奇、新鮮，但隨著單詞數量的增加和難度的加大，學生就慢慢地喪失了興趣，教學效果自然也不會好。因此，在新目標英語教學中，激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性和主觀能動性已迫在眉睫。
一、建立民主平等、情感交融的師生關係，促進學習興趣。
融洽的師生關係，是調動學生學習興趣的前提。長期以來，“傳道、授業、解惑”的聖者光環籠罩在廣大教師的頭頂。為維護師道尊嚴，課堂上命令、懲罰等現象便會時常發生。如此師生關係，勢必會壓制學生學習語言的.願望，挫傷其積極性，使學生喪失學習興趣。故教師應建立民主的師生關係，對學生傾注關愛，鼓勵他們大膽開口，各抒己見，暢所欲言。情感的交流是溝通師生內心世界的橋樑。師生感情好，教，揮灑自如；學，趣味濃厚，教學氣氛非常融洽。如此，師生在教學中會產生和諧的共鳴，增進彼此間的情感交流，使學生在融洽的師生關係中由喜歡某位老師而轉向喜歡學習他所教的課。
二、通過遊戲方式培養學生學習英語的興趣
針對不同的教學內容，採用不同的遊戲。因為充滿趣味性的教學，可以極大的調動眼、耳、口、手的動作，使學生很快達到情緒的興奮，主動探求知識，主動解決懸念。這樣，主體意識大大增強，潛移默化地使自己增長知識。例如，在教學人體器官時，先讓一組同學站起來，我發指令TOUCH YOUR MOUTH：，學生扮動作。有人犯錯誤，就淘汰出局，直到剩最後一人才是WINNER。雖然大部分學生沒拿到獎品，但從他們的眼神中可以看出他們喜歡這樣的遊戲。再如，在教學問路時，不可能把學生帶到馬路上，教他們走法。我把教室模擬成了本鎮的面貌，地上畫上主要街道，用桌子代表郵局、警察局、飯店等等。然後學生倆人一對，一人從起點出發，另一人則告知他怎麼走，直到目的地。課堂秩序看上去好像有一點“亂”，但學生很快就掌握了。實踐證明，這種教學模式學生是喜歡的，接受的。
三、通過語音教學培養學生興趣
英語的語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能，因此“讀”在英語教學過程中佔據重要位置。可學生在老師的領讀下，聲音洪亮整齊，一離開老師就不會讀了。有些學生就採用漢字標註：把“YES”註上“爺死”，把“BABY”註上“卑鄙”，注法千奇百怪，按漢字注的音讀出來的單詞，聽起來令人啼笑皆非。這得給學生一把“金鑰匙”——音標，讓他們自己去開啟英語殿堂之門。教師在語音教學時，應把48個音素授給學生，讀準讀熟，就像中國人掌握漢語拼音一樣。學生掌握了方法，學習效果好，學習興趣就會越濃。
四、展示教師個人魅力，提高學生的學習興趣
教學是一門綜合藝術，教師的聲音、教態都會直接影響學生的注意力，教師在課堂上的一舉一動都會潛移默化地影響著學生。親切和藹的教態更容易拉近與學生的距離，反而凶巴巴的教態，會引起學生的反感。英語課中經常要求學生做報告，學生也容易在此環節中犯錯誤。這時不要急於訂正他的錯誤，而是要耐心聆聽，記住他的錯誤；然後結束了，教師要用讚揚的態度肯定他，good，well done，再指出錯誤。這樣學生不會覺得有太多的壓力，也更容易激發學生的學習興趣。另外，教師的自身素養和專業水平都會影響學生的興趣。教師要加強思想道德修養，為人師表，以身作則，用正確的言語感化人、教育人；具備紮實的專業知識和基本技能，吸收各類知識，熟悉駕馭課堂教學的能力；改進教學方法，學習他人有益經驗，優化課堂結構，形成獨特的教學風格；做好教學常規工作，認真上課備課，批改作業，耐心輔導學生。教師要用嚴謹的工作態度樹立高大形象，用高尚的人格魅力感召學生。
五、採用現代化的教學手段，提高學生的學習興趣
傳統的教學模式是一支粉筆、兩袖清風、三尺講臺，這種模式顯然不適合社會的發展。多媒體作為資訊科技的代表之一，它能把教學內容與影象、聲音、音訊等形式交*呈現，生動形象地展示教學內容，擴大學生視野，使課堂教學內容多、資訊量大，有利於學生提高能力，開發智力和提高素質，將課堂引入新的境界。例如，新目標七年級上有一課是關於family name 和first name的教學，此課內容少，知識點也比較簡單，用傳統的教學模式30分鐘就能上完。但我在課上用視訊播放了一段《白雪公主和七個小矮人》的動畫片段，並用剛學的句型What’s his/ her first name？ What’s his/her last name？來提問視訊中出現過的人物。他們馬上來了勁，都爭先恐後地舉手搶著要回答。這種效果顯然是CIA的魅力體現，是以往的教學模式無法達到的。
俗話說“興趣是最好的老師”。培養學生學習英語的興趣需要我們在教學實踐中不斷探索、積累和完善。教師崇高的人格魅力，靈活的教學方法，高超的教學藝術，為學生開啟興趣之門，提高英語教學效果，從而改變農村英語教學落後的現狀。
