下面是YJBYS小編為大家搜尋整理的關於心理諮詢師臨考提分題及答案，歡迎參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生培訓網!
1、有研究表明，在教師的知識結構中，一種特有的知識形式是(D)
A、對教材內容的瞭解
B、對一般教學方法的理解
C、對學生的特點及其個別差異的瞭解
D、對特定的教學內容與特定的教學方法結合的瞭解
2、專家教師之所以具備其出色的教學專長，是因為他擁有(D)
A、高智商
B、對所教學科的熱愛
C、對所教學生的熱心、友好、善解人意的品質
D、學科知識專長、課堂管理專長、教學專長和診斷專長
3、人們將教育學一般界定為是研究學生的學與教的一門科學，因此該學科是涉及(D)
A、有關學習心理學與教學心理的內容
B、有關學生心理的內容
C、有關教師心理的內容
D、有關學生心理、學習心理及教學心理的內容
4、上世紀60年代落後，教育心理學已沿著教學心理學的方向得以發展，其中涉及(D)
A、對人的各種勝任力之實質的瞭解
B、對人的各種勝任力之培養的瞭解
C、對人的各種勝任力之培養的種種有效技術的瞭解
D、上述ABC各項內容
5、埃裡克森的心理、社會發展論所提出的8個階段實質上意指(A)
A、兒童個性的發展將隨其年齡的增長需解決一系列心理與社會的矛盾
B、兒童個性的發展是有序的
C、兒童個性的發展是無序的
D、兒童個性的發展受遺傳的影響
6、在兒童的社會化發展過程中，父母的教養方式將對其產生重要影響，這種影響主要表現在(D)
A、對兒童的學業成績的影響
B、對兒童的自我價值的影響
C、對兒童的心理健康的影響
D、對兒童的各個方面的.影響
7、在兒童的社會發展過程中，團體關係對兒童的影響主要表現在(D)
A滿足兒童的各種需求 B為兒童的社會發展提供背景
C促進兒童自我意識的發展 D對上述各個緯度均產生影響
8、與傳統的智力理論相比，加德納的多元智力理論也對智力作了劃分，但與傳統的智力劃分相比，他的理論(B)
A、在更為微觀的水平上進行
B、在更為巨集觀的水平上進行，且更多的從各專門領域的專長角度來研究智力
C、與傳統的群因素理論相對應
D、與傳統的智力層次機構相對應
9、在斯滕伯格的三元智力結構理論中，成份亞理論為其核心成分，它包括(D)
A、控制資訊加工的元成份
B、執行元成份所構建的計劃的操作成分
C、是個體獲取新資訊的知識獲得成分
D、上述ABC各項
10、與正常兒童相比，有視覺障礙的兒童(A)
A、在觸覺能力、聽力和記憶力方面要比一般兒童強
B、其智力有缺陷
C、它們可通過聽的途徑來學習
D、具有上述各項特徵
12、巴甫洛夫的經典條件作用可解釋(D)
A、人的情感的學習
B、人的常識性知識的學習
C、人的訊號學習
D、上述各項學習
13、由美國心理學家提出的操作條件作用可解釋(D)
A、人的態度的學習
B、人的行為習慣的學習
C、人的道德品質的學習
D、上述各項學習
14(1)、負強化是(B)
A、行為得以加強的過程
B、在某一行為後通過移去令人厭惡的刺激來加強行為的過程
C、在某一行為後通過呈現令人滿意的刺激來加強行為的過程
D、在某一行為後通過呈現令人厭惡的刺激來減少行為的過程
14(2)、運用偏愛的刺激來強化不偏愛的刺激，這被稱為強化中的(A)
A、普雷馬克原理
B、行為塑造
C、適時表揚
D、正面練習
15、在當今認知心理學家看來，在人的頭腦中主要儲存的兩類知識是(A)
A、陳述性知識和程式性知識
B、圖示性知識與模式識別的能力
C、自動化技能與策略性知識
D、弱方法和強方法
16、所謂陳述性知識主要包括(D)
A、命題與命題網路
B、表象
C、線性排序
D、上述各項知識
17、所謂程式性知識，主要包括(D)
A、強方法
B、弱方法
C、自動化基本技能
D、上述各項知識
18、按資訊加工心理學的觀點，資訊經複述後進入長時記憶，並與原有知識建立各種聯絡即所謂的編碼，而其中使用組織編碼的方式是指(B)
A、在已有知識和剛學過的知識間形成額外的聯絡
B、理清各種資訊之間的層次關係
C、對新學習的知識進行組塊加工
D、對新學的知識做不斷的重複複述
19、認知心理學家通常將元認知稱之為對認知的認知，其當包括如下這一或這些成分(D)
A、元認知知識
B、元認知調節
C、原認知體驗
D、上述各項成分
20.班杜拉的觀察學習是指(B)
A、一種知覺性的學習
B、通過觀察別人的行為結果而產生的一種學習
C、一種直接的S—R式的學習
D、一種認知觀念轉變的學習
20、“一方水土養一方人”，這種說法最能體現(B)
A、激進建構主義的觀點
B、社會建構主義的觀點
