漢語拼音是國小生開啟知識大門的金鑰匙。它是識字的基礎，是閱讀、習作的前提，是學好語文不可缺少的部分。因此，孩子不僅要學漢語拼音，而且一定要掌握和應用好。可面對枯燥乏味的拼音字母，有些孩子得心應手，有些孩子卻愁眉苦臉。興趣是最好的老師，我覺得，應該在一種輕鬆的氛圍中來學習，讓孩子主動、快樂地學習拼音。
我校伏羲班三年級才開始學拼音，用的是林美娟老師整合出來的方法，聲母學習配上《新年好》的音樂，韻母學習配上《兩隻老虎》的音樂。在漢語拼音字母中，很多字母的發音和形狀都十分類似，這就需要孩子一定的辨別能力。為了便於區分，老師指導學生先觀察，然後編一些兒歌和口訣來幫助記住它們。如幫助記憶字形的：像個9字qqq，半個8字sss，右下半圓bbb等；如幫助記憶拼寫規則的：小ü見到j qx，摘下墨鏡再握手；如幫助記憶標調規則的：有a不放過，沒a找oe，iu並列標在後。韻母學習的重點就是區分前鼻韻母和後鼻韻母，還有就是iu與ui、ie與ei的'區分，它們的發音主要看前面字母的音來區分。
拼音教學中有一個難點，就是聲母j qx與韻母ü的拼合，孩子們似乎也有點沒信心了。我就立刻說：“還想聽個故事嗎？想聽的小朋友可要坐端正了。”這招很管用，我於是開始講故事：小熊愚愚見到了好朋友ｊｑｘ，他高興極了，連忙伸出手來要和他們握手。可是他轉念一想，戴著帽子握手怎麼行呢？於是，小熊愚愚連忙摘下帽子和他們握手。簡化成一個小兒歌：小ü見到j qx，摘下帽子再握手。看，難點變成了故事和兒歌，完全進入孩子的童話世界裡去了。孩子們在兒歌的潛移默化中學到了知識，掌握了拼讀方法和拼寫方法，還得到了待人要有禮貌的人文教育，要像小ü一樣摘下了帽子(就是ü的上面兩點)和別人握手。
陶行知先生寫的《人有兩個寶》告訴我們每個人：動手又動腦，才能有創造！拼音教學，也少不了動手，更需要手腦結合。我讓每個孩子都做一套拼音字卡，在課堂上玩轉游戲，同學可以互相檢查，或老師讀一個音節，孩子們從字卡中找出來拼讀。孩子們最喜歡做遊戲，有了遊戲的融入，課堂就“活”了不少，學習的積極性更高。
實踐是鞏固學習成果的最好辦法，尤其語文與每個人的日常生活聯絡很緊密。學完拼音後，我又鼓勵學生做了以下的事：一是每個孩子在自己的本子上用拼音寫出自己的名字；二是在教室的窗戶、講臺、黑板、大門、電腦等貼上相應的拼音詞卡；三是回家後找找家裡的電器、傢俱，寫下的它們的漢語拼音，然後在班會上交流等。在生活的一點一滴中，學生所學的知識在不知不覺、興趣盎然中鞏固提高了。
陶先生說過：“拿活的教育去教活的學生。”他還說：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”拼音教學中，只有老師拿出熱忱，不斷創新去尋求有效的教學方法，讓孩子們快樂學習，才能激發他們學習拼音的樂趣，從而學好拼音，
值得我反思的是：孩子認拼音沒什麼問題，問題在寫拼音上面。所以我每週都會聽寫詞語，孩子們聽寫詞語還要加上拼音。我就發現很多孩子詞語會寫，相應的拼音不會寫。還有些孩子認識很多字但是想不起來怎麼寫，當然這是練得少的問題，出現這種現象很正常。我曾經想過，是不是我要求太高？畢竟應試教育裡面只有讀拼音寫詞語，沒有讀詞語寫拼音。難道伏羲教育也是培養孩子考試的工具嗎？我想不是的，我覺得伏羲教育應該更高要求孩子掌握知識。所以，我覺得還要加強拼音的學習和鞏固，希望家長們也能重視起來。
漢語拼音學結 [篇2]
漢語拼音學習體會心得
我是鄭喆的爸爸，出生於上個世紀70年代的蘇北農村。教我們一年級漢語拼音的老師是一位越戰傷殘士兵，他不認識拼音，邊學邊教，所以我們班同學現在的普通話一塌糊塗。這次乘鄭喆學拼音的同時，我與他一起學習，進步不少，現將體會心得寫出供大家分享。
1 聲母（共23個）。
1．1 聲母表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
1．2 其中對於初學者，特別要區分 b p d q ，可以這樣記：左上半圓qqq，右上半圓ppp，左下半圓 ddd，右下半圓bbb。
1．3 平舌音和翹舌音的定義。
1．3．1 平舌音：漢語拼音中以z、c、s開頭的音節。
1．3．2 翹舌音：別稱捲舌音。漢語拼音中以zh、ch、sh、r開頭的音節。
1．3．3 平舌音和翹舌音的區別。
a) 以ua uai uang 作韻母的字，聲母是zh ch sh，如“抓、耍、拽、莊、床、雙”等。 b)以en作韻母的字，除了“怎、參（差）、岑、森”幾個字外，以eng作韻母的字，除了“層、曾”和以“曾”做聲旁的少數字外，其餘字的聲母都是翹舌音。
c)以ou作韻母的字，除了“湊”等少數字外，其餘的聲母是ch。
d)以un作韻母的字中，只有“順、吮、舜、瞬”四個字的聲母是sh，其餘字聲母是s。 e)以ong作韻母的字中，聲母只有s，沒有sh。
1．4 鼻音n和邊音l的區別。
要發好這兩個音很不容易。 n是鼻音，氣流從鼻腔流出。l是舌側音，氣流從舌頭兩側流出。拼音字母l和n其實不是音素，而是l、n兩個音素與e音拼出的音節，即：le和ne。關於這兩點音也沒有什麼特別取巧的方法，只有讓小朋友平時讀書時要把音讀準。
2 韻母表（共24個）。
2．1 韻母表a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong
2．2 單韻母a o e i u ü
2．3 複韻母：ai ei ui ao ou iu ie ue er
2．4 特殊韻母：er
2．5 前鼻韻母：an en in un ün
2．6 後鼻韻母：ang eng ing ong
2．7 學習韻母時可以將一些易混淆的進行比較。如ai—ia ei—ie ui—iu ou—uo等等。
2．8前鼻韻母和後鼻韻母的區別。
前鼻韻母和後鼻韻母中有兩對很難區分，en—eng in—ing。發前鼻子音韻尾時，口型較閉、即開口度小；聲音較沉悶、單薄、響度小。發後鼻子音韻尾時，口型微開，即開口度較大；聽感上，聲音較響亮，響度較大，共鳴較強。
3 整體認讀音節（共16個）。
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
4 學習漢語拼音的難點。
4．1 j、q、x與ü相拼兩點省略的規則。
4．2 大y與ü相拼兩點省略的規則。
5 漢語拼音的聲調。
漢語拼音中有四個聲調，四個聲調符號分別是：
第一聲，（陰平， “ˉ”）；
第二聲，（陽平， “ˊ”）；
第三聲，（上聲， “ˇ”）；
第四聲，（去聲， “ˋ”）；
漢語中還存在著一種特殊聲調，叫做輕聲，有時也叫“第五聲”。
6 聲調標調規律。
有a找a，沒a找o、e，i和u在一起，標調標在後。
7 介母屬於韻母嗎？
漢語拼音由聲母，韻母和聲調共同構成。介母，就是在聲母和最後一個韻母之間的i u ü。關於這個問題，有二種答案。漢語拼音方案認為漢語拼音音節由兩部分組成，聲母和韻母；而
8 拼音的要領。
拼音的要領是：聲母輕韻母重，兩音相連猛一碰。聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
9 漢語拼音輸入法。
漢語拼音與英語中的26個字母相對應，只有一個除外。在智慧ABC輸入法下面，ü用v輸入即可。如女（nǚ）用鍵盤輸入nv即可。
10 漢語拼音輸入分隔符。
比如我要打“西安”二字，拼音是xi'an，如果不輸入中間的'的話，就會被識別成“先”。 再如我要打“方案”二字，拼音是fang'an，如果不輸入中間的'的話，就有可能被識別成“反感”。
這裡中間的“'”逗號稱為分隔符。
以上是我與鄭喆一起學習拼音時的總結，由於工作較忙，一直沒有時間發貼。如有不妥之處，請多指教。
最後出幾道選擇題鞏固一下，呵呵！大家可以跟貼寫一下答案。
①漢語拼音中整體認讀音節共有（ ）個？
A 23 B 24 C 16 D 以上答案都不對
②誠實中“誠”的拼音為（ ）。
A cén B céng C chén D chéng
③升旗中的“升”的拼音為( )。
A sēn B shēn C sēng D shēng
