教師在進行英語的複習課之後需要寫好相關的教學反思，那麼教學反思的內容應該怎麼寫呢？下面是小編分享給大家的英語複習課教學反思，歡迎閱讀。
複習是我們日常英語教學的一種基本手段，也是協助同學建構知識體系的必要步驟，所以待知識積累到一定階段後，我們都會採用複習課的形式對語言點進行歸納和總結。然而，持久以來，英語複習課卻一直是老師頭疼，同學頭暈的事，因為複習課會容納很多的語言知識點和重難點，而且有些知識點的聯絡性也不是很強，種種因素造成了複習課教學上的高難度。通常情況下，我們老師都會把英語複習課當作語法課或是練習課來上，集中所有精力講重點，講難點，講語法，然而可惜的是，儘管我們說的唾沫橫飛，效果卻甚微，因為在這樣的課堂氛圍中，同學的注意力與主觀能動性都是處於低效的，教學效果也自然大打折扣。那麼，如何使複習課更為有效呢？下面我就將對本課的設計和自身的點滴感受總結如下：
本課是一節複習課，重要內容是現在進行時態。由於複習課要求同學熟練地操練句型並能把以前所學的知識融會貫通，培養同學綜合運用語言的能力。這是我首次用電子白板作為輔助工具教學，我認為電子白板具有直觀生動等特點，讓同學身臨其境，輕鬆說英語。
首先講講我的設計思路吧。本節課是借班上課，為了拉近師生之間的距離，我讓同學問我一些問題從而也能讓同學進入英語學習的氛圍。當同學問What ‘s your hobby?時，我說：I like singing然後巧妙地引入歌曲。接著用白板直觀的特性讓同學複習現在分詞的三種形式。以前只是口頭上告訴同學現在分詞的三種形式，而用白板後讓同學做遊戲一樣和我互動這樣讓同學的印象更深刻。我的教學重點是句型What are you/is he/she doing? I am/He is/ She is… .和其問句和答句。新課程規範提出利用任務型教學模式創設一定的情景讓同學大膽說英語，培養同學敢說英語，會說英語，多說英語的習慣，為此，我以協助主人公Jim 找風箏為線索從而出示一系列的說話訓練資訊，其中用電子白板的拉幕工具和橡皮擦功能激起同學的興趣，讓同學自主地複習問句：Is he/she…? 我以前一直被這個問題困擾，假如問高年級段同學應注重語篇整體的感知能力，所以我讓同學自主地進行語篇說話訓練，讓同學訓練本課重難點的同時培養良好的語感。最後讓同學做一篇My family 的閱讀理解，聽說讀寫結合。同時設計作業就呼應起來讓同學模仿寫一篇MY family 的短文，培養高年級段同學的寫作能力。
在平時複習課上我還嘗試一些其他的方法，儘量設計些新新穎的複習方法來吸引同學，目的是讓同學在一種輕鬆而有趣的氛圍下完成複習環節並很好的掌握所學的知識.我時時提醒自身要在課堂的設計上下工夫，要使同學學習的激情總堅持在亢奮狀態.而好的複習方法確實很奏效!如何讓教學過程更為流暢，如何讓同學自主交流等等，本課還有很多值得研討和改進的地方，我會踏踏實實、儘自身的最大努力上好每節課，我相信寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經歷風雨，怎麼見彩虹。
我會帶著家長的期盼，同學的求知，教師的責任一路走下去，走在我教育教學的路上……希在以後的教學過程中慢慢幼稚。
英語複習課教學反思【2】現在已經到考前的總複習階段，複習是我們學習過程中一個非常重要的環節。通過複習學生能掌握本學期所學的知識，以利於與舊知識的結合形成知識體系，那麼如何進行總複習呢？下面談談我的一些做法。
國小英語詞彙量，句型、日常交際用語非常多，在複習前，我總是先總結本冊的四會單詞和重點句型，對複習內容及複習安排做到心中有數，目標明確。然後又根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的複習計劃，合理安排複習時間，然後依照計劃精心設計好每一節複習課進行有效的複習，從而避免複習的盲目性。
複習基本可以分為三個階段，每一個階段都有各自的側重點。第一階段，我以教材為本，側重於教材的整體複習與知識的.梳理。複習教材上的對話和課文是最基礎的複習，可以幫助回想所學過的知識點，又可以進一步更深地加深記憶。第二階段進行橫向複習，做到點面結合。如果說第一階段是點的複習的話，那麼第二階段就是面的複習。第一階段著重要求學生對每個知識進行過關，那麼在第二階段我就會根據各知識點的前後聯絡將散落於這冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯絡的知識體系。這一階段的複習中，我們教師要防止簡單的重複，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講，進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。第三階段的複習，我則側重對做題技巧的講解和一些學生易出錯的題目的講解，在做題實踐中指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。例如，在做聽力題中的聽問句找答句時，我要教會學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。
總之，上好英語複習課是保證教學質量的重要前提，英語複習課既要查漏補缺，更要複習基礎知識，做到精練、巧練，練中點撥，提高閱讀能力和書面表達能力，對所學知識歸納整理，加深理解，鞏固記憶，尤其要注重交際，提高實際運用語言的能力。具體說在複習課上要把握九個字：大容量、快節奏、高密度。
英語複習課教學反思【3】通過一年的高三英語教學，本人對高三英語教學有以下幾點體會：
一是英語老師要善於為英語課“打廣告”。英語教師要通過各種形式讓學生明白英語在大學聯考以及今後的學業和就業方面的重要性，從而激發學生學習英語的動機和激情。
二是建立良好的師生關係，平等對待每一個學生。學生是老師的一面鏡子，要多關注學生。營造自由、民主、平等的氛圍，實現師生共同的利益，既能提高課堂教學效率，也能提高師生的幸福指數。真正的高效課堂，學生的成績必然是優秀的，師生的心態是陽光的，師生是充滿幸福感的。
三是對英語學困生要想盡千方百計進行鼓勵。不能讓英語學科有長分空間的學生失去學習英語的信心。
四是加強學法指導，主要從以下幾個方面入手。
1。學習習慣的養成，加強對學生的管理，培養英語課堂的良好班風。
2。明確認知規律，做到層層遞進，環環相扣。
3。把握好現行教材和同步學習資料，做到先學後教，注意教材的整合。
4。聽、說、讀、寫要兼顧，要有足量的語言輸入，更要有足夠的輸出機會。
