一、多加表揚，避免批評，創設激勵機制
孩子畢竟是孩子，愛表揚是他們的天性。大人受到表揚會感到快慰，感到成功的喜悅，更何況孩子呢？尊重每一個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試。課堂中，把學生分成兩組或三組，給他們回答正確或課上認真聽講的組加葡萄，加桔汁，加樹葉，加星星等等。有競爭才有動力，有興趣才有活力。學生在活躍的氛圍裡輕鬆自然地學會了英語知識。再有，老師要善於發現學生的閃光點，對發言踴躍的，作業認真的，遵守紀律的等等，給於一定的表揚，學生的學英語的積極性會更高。
二、鑽研教材，認真備課，增設學習興趣
在教材與內容的處理上應做到以舊引新，逐步深入。比如，在零點教材中，因為所教物件是低年級的學生，他們沒有一點英語基礎，但是他們學過漢語拼音，所以我們就可以讓他們運用所學的漢語拼音的發音來教他們字母在單詞中的發音。同時為了培養學生的.興趣，我們還必須考慮到增設教學環節的趣味性。教學手段的多樣化也有助於學生興趣的保持。呈現語言材料前要想辦法創設可行新穎的情景來吸引學生的注意力。
三、把握良機，渲染氣氛，創設愉快情境
學生只有對自己，對英語有積極的情感，才能保持英語學習的動力。一堂死氣沉沉的英語課會影響學生學習英語的效果，更會影響學生對學英語的情感。作為一名老師應瞭解學生愛說愛動的特點，要明白學生的自我約束，自我控制能力不強，對枯燥乏味的語法，詞彙更是不會感興趣。所以不能單獨沿用傳統教學模式來教學。教學的技巧在於“吸引他們”。
