摘要:STS教育模式主要注重的是就是科學教育和社會生活之間的聯絡，教學中要讓學生參與到課堂中來，通過實踐活動來更好地理解和學習物理知識．
關鍵詞:STS教育模式;課堂教學;學生實踐
STS教育模式是新課程改革下的一種全新的教學模式，應用於中學物理教學中，其主要目的就是要將科學教育與實際生活聯絡在一起，讓學生能夠認識到教育理論和實際發展之間的關係．在傳統的物理教學中，學生只是按照教師傳授的內容在習慣性的做著相關的習題練習，沒有過多的關注社會生產以及生活，物理又是一門實踐性比較強的學科，在教學的過程中要考慮到這一點，因此在中學教學中要滲透STS教育模式，提高學生的實踐能力，使物理學習與生活產生更多的聯絡．
一、聯絡實際生活，開展物理教學
物理教學其實和生活是有著很密切的聯絡的，STS教育模式更是主張教學要和實際生活聯絡在一起，在實際生活當中獲得不一樣的學習體驗．可以結合教材知識與實際生活產生一定的聯絡，將學習的內容延伸到實際生活當中．讓學生的物理學習不再是枯燥乏味的，根據教材中的內容，教師可以列舉一些生活中常見的現象來進行具體的說明，要選擇和教學密切相關的內容，這樣才更具有說服力．以前在教學的過程中，最常見的教學手段就是讓學生通過“題海戰術”的形式來，單一枯燥並且很容易讓學生產生厭倦的心理，難以提起學生的學習興趣．因此要考慮到學生的實際生活經驗，比如，在學習“向心力”的時候，如果單純的給學生介紹這一概念，可能一些學生很難理解，接受這一新知識也比較困難，因此教師可以聯絡實際生活中的現象來幫助學生學習和理解．學生們肯定都去過遊樂場，其中一些遊樂裝置就是一個大的圓圈，在高空中旋轉，人坐在懸掛的椅子上面，高速旋轉的時候每一根繩索都是繃直的，當然必須要有一個力作用在繩索上才能夠承受住懸掛在上面的力量，這個力就叫做向心力．引導學生去聯絡和回憶生活中的現象，可以讓學生去真實的體驗一下，通過真實的體驗來解決學生存在的疑問，也可以結合實際的圖形分析來幫助學生理解，激發學生的學習興趣．
二、突出學生的主體地位
“教師講，學生聽”的教學模式已經不再適用了，應該更多的體現學生的主體地位，教師和學生作為課堂學習的兩大主體，應該正視各自的職責，教師主要就是起到指導和幫助的作用，課堂還是應該屬於學生的，在學習的過程中應該引導學生成為課堂學習的主體，只有讓學生參與到課堂活動中來，才能夠有效的反映教學的質量，學生的學習情況以及教學中出現的問題等，這也是STS教育模式所提倡的，教師在教學的過程中一定要注意這一點，要有針對性的讓學生參與到課堂學習當中來，首先要改變教學的環境，營造一種和諧的氛圍，讓學生能夠自願的參與到教學活動當中來，在輕鬆和諧的氛圍下學習能夠讓學生感覺更加的放鬆，另外就是對教學方式的調整，可以採取一些有趣的教學方式來吸引學生的注意力，讓學生能夠發散思維，處於一種積極學習的狀態，另外物理教學是離不開實驗的，可以在課堂中多組織一些課堂實驗，讓學生自己動手操作，從而參與課堂學習，產生不一樣的學習體驗．比如，在學習“閉合電路的歐姆定律”的時候，教師可以找來相關的實驗儀器，然後讓學生自己動手來連線電路，通過自己的`實際操作來發現其中存在的規律，在實驗的過程中學生也能夠深入的瞭解其中包含的一些隱藏規律，通過這樣的方式將原本理論化的知識轉化成能夠實際看得到的，通過動手操作來獲得較為直接的感官體驗，有助於學生的瞭解和學習．
三、物理教學要結合實踐活動
教師要明白一點，那就是物理教學並不是侷限在課堂之上的，課外的實踐活動當然也是少不了的，在中學教學的過程中更要加強物理教學的實踐活動，理論與實踐相結合才能夠更好的學習和理解．實踐是對理論知識的一種延伸和證實，同時理論又是實踐的有力支撐，二者之間是相輔相成的，因此誰也離不開誰．加強物理教學的實踐活動是對理論知識的一種形式上的轉化，一些知識可能在理解的時候是比較抽象的，利用語言講解的方式也很難達到理想的狀態，因此需要結合一些實踐活動讓學生更好的理解這些概念和知識點．通過實踐活動也能夠讓學生將理論知識內化，轉化成自己真正理解的東西，不再是空洞的理論學說．正所謂“實踐是檢驗真理的唯一標準”，通過實踐活動能夠讓學生提高解決實際問題的能力，在不斷的認識當中能夠發現很多在以前的生活中沒有注意到的物理知識．比如，在學習“生活中的靜電現象”的時候，教師在課堂上講解有關靜電方面的知識，包括產生的原因以及包括的種類等，然後教師可以讓學生在實踐生活中去尋找靜電現象，在冬天比較乾燥的季節當中，晚上關了燈脫下毛衣的時候，就會發現有星星點點的火花，還有伴有咔咔的聲音，這其實就是靜電．還有就是撕一些小的紙片，然後用尺子在自己的頭髮上摩擦，一段時間之後可以用尺子接觸這些小的紙片，會發現紙片會被尺子吸上來，這就是靜電現象．另外生活中的靜電現象其實還有很多種，教師要讓學生在實際生活當中去實踐和發現，這樣才能夠更好的理解．總而言之，STS教育模式主要注重的就是科學教育和社會生活之間的聯絡，在中學物理教學中要讓學生能夠參與到課堂學習當中來，在教學的過程中要聯絡實際生活，讓學生通過實踐活動等形式來更好的理解和學習物理知識．
