引導語：教學設計，你懂多少呢?下面是本站小編為大家推薦的國小四年級英語第4單元教學設計模板，希望可以幫到大家。
課時：第一課時
本節課要求學生學會一些基本的做客待客禮貌用語，主要涉及到的詞彙為水果。這節課 內容由對話，詞彙，練習三部分構成。其內容在教材中佔有重要地位。為後面學習談論 喜好奠定了基礎。學好本節課才能使接下來的學習更加順利。 學情分析 四年級學生有一點兒語音和詞彙基礎，接觸了一些簡單的詞彙和句型，知道怎樣上英語 課，能夠在教師指導下順利學習，能夠在教師指令下參加一些活動，對直觀生動的東西 充滿興趣。所以本節課利用生動形象的圖片畫面來調動學生學習的積極性。國小生抽象 思維不如形象思維，所以對句型的理解和運用將是本節課的`最大障礙。 教學目標 一 語言技能目標：能聽懂簡單指令，能看圖說出單詞，能認讀單詞和句型。 二 語言知識目標：學會 sweet，grape，orange，banana, some 五個單詞，能夠有禮貌地邀 請客人吃些東西(Let’s have some/a/an….) 三 情感態度：能體會學習英語的樂趣，樂於說英語，用英語交流。 四 學習策略：培養學生合作意識，遇到問題主動向老師或同學請教，在課堂交流中，注 意傾聽，積極思考，提高學習效率，增強學習效果。 五 文化意識：瞭解英語的語言表達，體會不同語言的魅力，促進心智發展。
教學重點及難點 教學重點：詞彙：sweet，grape，orange，banana, apple，some 句型：Let’s have some/a/an…. 教學難點：拓展詞彙：本節課所教水果單詞均為可數名詞，變複數時後面需要加 s。 流利地運用所學句型進行會話。 教學基本策略及設計思路 本課題是根據本年段學生學習語言的認知規律和《課標》提出的學習目標來設計的，注 重直觀，形象，激發學生好奇心和興趣，以學生熟悉的生活情境和經驗為基礎，通過看 看聽聽，說說唱唱等活動讓學生在“做中學，用中學”的過程中學習語言，運用語言。
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本節課採用多媒體課件輔助教學，利用圖片，聲音來刺激學生感官，讓學生在愉悅 中學習，體驗學習的樂趣，增強的學習效果。
教學過程 教學環節 教師活動 出示農場果園圖片，學 生觀看果園誘人水果， 老師詢問是否想吃水 Step1 果，引出課題：Let’s have some fruit.(讓 我們吃點水果吧) 預設學生活動 設計意圖 用熱帶地區農場果園 圖片吸引學生眼球， 讓學生心生好奇，有 利於接下來的課堂教 學。
回答問題
講授新知： 1.依次出示葡萄、橘子、 香蕉、蘋果四種水果圖 片，老師帶讀單詞，在 學習水果單詞中，強調 水果單複數的變化，並 教授另外詞彙：some (some apples， some„.) sweet。 2.播放本節課水果圖 片，讓同學們搶答每張 ppt
裡面少了哪種水果 (說英語單詞，哪小組 看圖跟讀，拿到花的同學必須 回答得最多最正確，哪 用 Let’s have some„來造個 Step2 組就勝利。) 句子,學習並演練句型。 3.鞏固練習句子： 擊鼓傳花
遊戲，傳到哪裡喊停後，拿 到花的同學必須用 Let’s have some„來造個句子。
直觀形象，以圖片吸 引學生注意，以詞帶 句，解決難點。搶答 環節再度鞏固記憶單 詞，觀圖猜想，激發 學生興趣，匯入新句 型，演練句型，解決 重點、難點。為對話 學習做準備。
4.出示動物們和水果的 圖片，讓學生猜動物想 幹什麼，老師趁機說出 新句型：Let’s have some„. (要求學生用另 外水果單詞練習此句 型。)並詢問學生水果什 麼味道，待學生回答後， 出示句子：They are sweet.
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學說 1. 引導學生對課文第一部 分第二幅圖進行英—中文 翻譯。
Step3 2. 老師檢查翻譯情況，點
撥學生修改。 3. 老師領讀對話，要求學 生每句話跟讀兩遍。 4. 同桌間互相練習對話。 5. 抽取兩對進行角色表 演，師生評價給予鼓勵。 1.佈置課堂作業家庭作業, 每個單詞抄寫 10 遍，句子 抄寫 5 遍。
鞏固學生對於單詞和 句子意思的掌握程 度; 對照英文翻譯成中文; 跟讀對話，體會英語 跟讀對話;搭檔練習;角色 表達; 表演。 培養自主學習能力和 合作意識。 檢驗學生掌握對話情 況。
Step4
鞏固所學知識點。
不停地反覆運用句 子，讓學生們更加容 易地掌握所學知識。
板書設計 Unit4 Let’s have some fruit. 詞彙：sweet，grape，orange，banana, apple，some 句型：Let’s have some/a/an….
