教材分析
郵票是時代的一扇視窗，包括著豐富的文化資訊，從中可以瞭解社會生活的方方面面，感知一個時代的脈搏。本單元課文風格各異，反映出許多人喜好集郵或喜歡郵票是因為小小的郵票裡蘊涵著豐富的知識、無限的樂趣。
學情分析
同學在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。區域性同學與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有區域性同學卻不善於表達自身的感情。
教學目標
通過本單元的學習，同學不只對不起眼的小小的郵票的誕生歷史和功能作用有所瞭解，而且通過對郵票內容的理解。
體驗一種新的求知方法。
學習21個生字，會靈活運用。
在詞句的積累中，注意辨析近義詞
培養健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富文化底蘊。
培養良好的學習方法和學習語文的興趣。
重點難點
通過本單元的學習，同學不只對不起眼的小小的郵票的誕生歷史和功能作用有所瞭解，而且通過對郵票內容的理解。
培養健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富文化底蘊。
進行成語積累，並能用形容詞的`動詞進行正確的搭配。
教學戰略
結合語言能力的訓練，引導同學正確認識自身和鍛鍊自身表示得能力。
教學過程
1、《美麗的集郵冊》
第一課時
一、匯入新課：
你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊藏著許多祕密，不知在其中你是否也發現了許多美麗的色彩。
二、講授新課：
（一）初讀課文，認識生字。
1、你喜愛美麗的集郵冊嗎？趕快開啟書來讀一讀。
2、老師提要求：看準生字，讀準音，要讀流利。
3、同學自讀課文，老師巡視，著重指導能力不強的同學。
4、[出示投影]
神聖 廬山 琢磨
軒轅 敦煌 歌頌
不朽 碩果
5、這些詞語你會讀嗎？小組內互相檢查一下，評選出“識字能手”。
6、老師隨機檢查生字掌握一般的同學。對每組評選出的“識字能手”，給予獎勵。
7、誰想把課文讀給大家聽一聽。指同學初讀課文。
（二）精讀課文，理解內容
1、（出示掛圖）：
看在這些圖中，你看到郵票上都有什麼圖案。
2、同學小組內互相交流。
3、指大面積同學回答。（引導同學抓住人物的表情、動作和其他畫面來表達）
4、老師小結，引出下一環節：
是呀！同學們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發現了什麼
5、分小節朗讀詩歌，你從詩歌中瞭解到什麼？
6、 將全班交流的結果在讀書筆記中作摘抄。
同學自身練習朗讀課文，老師巡視指導。
7、指朗讀優秀的同學進行師範朗讀，大家來點評。
9、小組內互相朗讀點評，評選小組內“朗讀優勝者”和“朗讀進步者”。
10、全班進行“朗讀大比拼”，一人讀群人評，評選“朗讀快樂之星”。
11、老師小結：同學們在五彩的世界裡，快樂的長大。
三、課堂小結：
五彩的郵票給大家帶來了快樂，用你明亮的眼睛去發現去欣賞吧！
第二課時
一、匯入新課：
這節課我們來學習生字。
二、講授新課：
（一）鞏固舊知識，為學習新知識打下基礎。
1、出示生字卡片
2、隨機抽一組同學讀生字卡片。
3、出示詞語卡片
（二）認識新生字，記憶新生字。
[出示投影]
你認識這些生字嗎？
誰來帶領大家讀一讀？
老師巡視瞭解情況。
老師根據同學記憶生字的情況進行有針對性的總結。
（三）學習生字的書寫方法。
出示這三種結構的生字：
小組討論，老師巡視，瞭解同學的學習情況。
指同學說說這幾類生字書寫時應注意的問題。
老師根據同學回答的情況，重點指導“蔚 乘”的寫法。
