高中歷史重要知識點：封建制度
西歐封建制產生和基本確立的時間：西歐封建制度大體產生於6世紀下半葉，後逐漸發展，11世紀前後基本確立。
“采邑改革”及影響：8世紀上半葉，法蘭克王國宮相查理?馬特改革土地分配製度，變無條件賞賜為有條件分封。史稱“采邑改革”。
“采邑改革”促進了西歐封建制度的發展;加速了自由農民的農奴化程序。在采邑制度下，國王實際權力有限，王國陷於分裂割據狀態。
等級君主制的初步形成：1265年召開的英國議會和1302年舉行的法國三級會議，標誌著英、法兩國等級君主制的初步形成。
等級君主制形成的背景、內涵、特徵及其影響：
1)背景：12世紀以後，隨著城市的復興和商品經濟的活躍，英、法等國王權呈加強之勢。以國王為代表的中央集權勢力和新興的市民階層在共同的利益驅使下，力圖攜手打破封建割據局面。自13世紀下半葉起，英、法相繼出現了新的權力機構——等級代表會議，與會者大多為教會貴族、世俗貴族和城市市民，等級君主制隨之登上歷史舞臺。
2)內涵：等級君主制是王權藉助等級代表會議實施統治的一種政權形式。
3)特徵：貴族和平民等階級共同參政，並在一定程度上分享權力。這是西歐封建制度的重要特徵之一。在等級君主制時期，司法和軍事等方面的權力漸漸集中到中央，等級代表會議則主要掌控國家賦稅的批准權和分攤權，市民階層的利益和要求開始受到重視。
4)影響：等級君主制相對於中世紀早期的政治混亂和割據狀態而言，具有歷史進步意義;加強王權;推動了社會經濟的進一步發展。
高中歷史重要知識點：社會變革與百家爭鳴
東周的建立：公元前770年，周平王遷都洛邑，史稱“東周”，東周分為春秋和戰國兩個時期。
春秋戰國社會變革的主要內容(影響)：
1)經濟：①以鐵製農具和犁耕技術為代表的新生產力產生，大量開墾荒地(促進了自耕農和新興地主的產生);②隨著農業的發展，私人手工業、商業也活躍起來(整個社會呈現出前所未有的追逐利益、實力競爭的新局面);
2)政治：各國當政者進行不同程度的以富國強兵為目標的改革;
3)文化：掌握一定文化知識的“士”為治理社會、安定人心提出了各不相同的.方案，形成了諸子百家競相爭鳴的局面。
百家爭鳴：
1)儒家：孔子(核心“仁”，倡導“仁者愛人”、“克己復禮為仁”，以造就理想人格為最高目標)、孟子(由“仁”發展出“仁政”)、荀子(重新解釋“禮”，熔禮、法於一爐);
2)法家：韓非子、李斯(正面肯定社會變革，提倡“法治”、激進的功利主義、主張實行君主集權制度，廢除世卿世祿、獎勵耕戰、富國強兵，受到當政者歡迎);
3)道家：老子(絕對否定現實政治，主張“無為而治”，幻想回到“小國寡民”時代，鄙視世俗物質享受，鄙薄財富權力的追逐，事物恆變、矛盾對立轉化的樸素辯證法思想)。
高中歷史重要知識點：羅馬法體系
“十二銅表法”： 公元前451年至450年，在平民的強烈要求下，羅馬共和國政府先後制定了12個法表，並將全部條文刻於12個銅牌之上，公佈於羅馬廣場，因而被稱為“十二銅表法”。它是古代羅馬第一部成文法典。它從法律條文的思路和格式上為後來羅馬公民法奠定了基礎，成為羅馬法體系的淵源。
“公民法”和“萬民法”的概念：僅適用於羅馬公民內部，只有公民才能享有法律的保障何所賦予的權力，統稱為“公民法”。一種適用於境內各民族的共同法律，因而被統稱為“萬民法”。
“公民法”與“萬民法”逐漸統一：公元212年，卡拉卡拉皇帝頒佈敕令授予帝國全體自由民以公民權。
古代羅馬法體系的歷史價值和侷限性：1)是古代最完備的法律體系;2)體現了羅馬人崇尚法治的精神和追求法律地位平等的決心;3)以其豐富的內容和比較完備的形式對後來歐洲各國的法律制度產生了深遠的影響;4)所體現的古代羅馬人的法治精神和法律意識為後人樹立了榜樣;侷限性：在於將奴隸排斥在法律物件之外，不具有任何權利。
