Unit 1 How tall are you ？
一、單元教學目標
1、能力目標
（1）能聽懂會說認讀本單元關於形容詞比較級的單詞。
（2）能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體區域性的內容和Read and write中要求的內容。
（3）能用目標語言完成本單元的任務型活動。
（4）能學說Chant一首和Song一首。
（5）瞭解ei/ai/oi，p/b，t/d的發音特點，並能試著拼讀簡單的規則詞。
2、知識目標
（1）能聽、說、讀、寫單詞和短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ？I’m 164cm。You’re shorter than me。 You’re 4cm taller than me 。How heavy are you ？I’m 48 kg。 I’m thinner than you ， and shorter 。
（2）能夠聽、說、讀Part A、Part B區域性Let’s learn、 Let’s talk中的單詞和句子。
（3）瞭解Story time 、Good to know等區域性的內容。
（4）瞭解字母ei/ai/oi，p/b， t/d在單詞中的基本讀音。
3、情感、戰略、文化等有關目標
（1） 情感態度：培養和堅持同學學習英語的積極態度和學習信心，引導同學養成良好的英語學習習慣。
（2） 學習戰略：加強同學英語學習戰略的培養，為同學的終身學習奠定基礎。
（3） 文化目標：培養同學文化意識，協助同學養成良好的日常行為習慣。
二、單元教學課時佈置：六課時
第一課時
一、教學內容：
Main scene Let’s start A let’s learn Let’s play
二、教學目標與要求
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要片語：taller stronger older younger shorter。
2、能認讀句型：How tall are you ？I’m 164cm。You’re shorter than me。 You’re 4cm taller than me 。
三、教學重點
重點掌握形容詞比較級的構成。
四、教學重點
難點是對新句型 How tall are you ？I’m 164cm。You’re shorter than me。 You’re 4cm taller than me 。的理解和運用。
五、課前準備
1、教師準備本課時所需的六張詞卡。
2、教師準備錄音機和錄音帶。
3、教師準備本單元的掛圖。
六、教學過程
1、Warm—up
（1）教師在黑板上貼上一些人物的影象，讓同學分辨Who is tall /strong/old/young/short？，然後讓同學回答。
2、Presentation and practice let’s learn
（1）教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Who is tall ？S：Tom。 T：Tom is taller than Wuyifan ，用動作來示意同學，協助同學理解。然後出示taller的單詞卡片，示範讀taller。
（2）教學單詞taller，邊說邊做動作，同學跟做。開火車合拼單詞，小組競賽快速熟練的拼讀。協助同學用tall er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的後面直接加“er”。本課時的幾個單詞都屬於這種變化。
（3）教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞stronger older younger shorter
（4）將五張單詞卡放在一起請同學認讀。男女競賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數。
（4） 教師把一高一矮的同學叫他們站起來，然後說You’re taller than your classmate！ 引導同學做出相應的回答：Yes！教師問，How tall are you ？同學答I’m 160cm。學習let’s chant。（聽磁帶，分句練。）
（5） 加強練習、鞏固。
3、Consolidation and extension
（1）做本單元A Let’s learn區域性的活動手冊配套練習。
（2）謄寫所學的四會片語，一個抄兩行。
七、板書設計：
八、教後小結：
第二課時
一、教學內容：
let’s chant A Let’s try Let’s talk Group work C Task time
二、教學目標與要求
1、能聽懂、會說“How tall are you ？I’m 164cm。You’re shorter than me。 You’re 4cm taller than me 。並能在情景中運用。
2、能通過詢問調查完成一張timetable。
三、教學重點
本課時的教學重點是：能聽懂、會說“How tall are you ？I’m 164cm。You’re shorter than me。 You’re 4cm taller than me 。並能在情景中運用。
四、教學難點
本課時的教學難點是：能通過詢問調查完成一張timetable。
五、課前準備
1、教師準備若干張圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時的教學掛圖。
4、同學準備一張調查表。
六、教學過程
1、Warm—up
（1）同學聽並跟說Let’s chant。（P2）
（2）指名讀d taller stronger older younger shorter新學五個單詞。
2、Presentation and practice Let’s talk
（1）How tall are you ？ I’m 164cm tall。引導同學回答。然後完成Let’s start （P2）
（2）做完後教師根據圖片問How tall are you？請同學來回答。同樣問：How heavy are you？…再請同學問，老師回答後接著說：Who is taller than you ？請比較好的同學回答此問題。教師示範操練問句，教師問同學答，男女生互問，互答。再板書How tall are you ？I’m 164cm。You’re shorter than me。 You’re 4cm taller than me 。請同學做替換練習。
（4）把圖片出示給同學，讓他們進行強化訓練。例如：Zhang Peng is stronger than Mike。同桌或小組間互相練習。
（5）學習歌曲“My pets”
3、Consolidation and extension
（1）做本單元A Let’s talk區域性的活動手冊配套練習。
（2）聽A Let’s talk區域性的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
（3）兩人小組完成Let’s play。
七、板書設計：
八、教後小結：
第三課時
一、教學內容：
A Let’s read Pair work C pronunciation
二、教學目標與要求
1、能讀懂Read and write 區域性的對話，並能在情景中熟練運用。
2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，並完成填充的練習。
3、瞭解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的'發音規則，以和p/b， t/d的發音區別，能在教師正確示範的基礎上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。
三、教學重點
本課時需要理解認讀句型：It is taller than the brown one。 Its tail is 38cm long 。It is shorter than me 。要求同學重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，並完成填充的練習。
四、教學難點
本課時的難點是Pronunciation，要求老師正確示範發音，引導同學最終能夠正確朗讀含有這四個字母組合的單詞，並發現其發音規律。
五、課前準備
1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。
2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。
3、同學準備本課時的單詞卡片。
六、教學過程
1、Warm—up
（1）教生齊唱本單元C區域性的歌曲“My pets”，複習鞏固有關活動的單詞。
（2）日常口語練習。
A： How tall are you ？
B： I’m 160cm tall ？
A：Really？ I’m shorter than you 。
2、Preview
結合單詞卡片複習所學的四會單詞，可讓同學進行快看快拼的競賽。
3、Presentation Read and write
（1）教師出現本課時掛圖，向同學提出問題說，這是Ben 和他的爸爸去動物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一隻最高，哪一隻最矮？哪隻比較年輕？讓同學帶著問題快速讀對話，然後請同學嘗試解答這些問題。
（2）跟錄音讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然後完成填充的練習。
（3）教師範寫四會掌握句子，讓同學在練習本上仿寫句子。
Pair work
要求同學完成介紹班裡同學，然後交換資訊。教師要引導同學使用本區域性語言進行交流。
Pronunciation
（1）本課時學習的是字母組合ai，ei，oi的發音，教師出示一些含有ai，ei，oi字母組合單詞卡片，要求同學按讀音將其分類，引導同學把含有字母組合ai併發音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei，oi。然後再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類，然後分讀這些詞，請同學回答兩者有什麼區別。
（2）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。
4、Consolidation and extension
（1）做本單元A Read and write區域性的活動手冊配套練習。
（2）聽Read and white、 Pronunciation區域性的錄音，讀給朋友或家長聽。
七、板書設計：
八、教後小結：
第四課時
