一、說教學理念：
有了前面兩年學習英語的經歷，五年級學生 了一定的英語水平，更何況這一課時的設計是來源於學生日常生活的實際，因此，這一課時主要是訓練學生的口語交際能力，讓學生能說，讓學生會說，讓學生想說，本課時主要通過已學知識點，從日常的生活中入手，激發學生想說的慾望，在由淺到深，循序漸進，運用“腦筋激盪法”引導學生回憶舊有的英語片語，如家務類clean the bedroom，運動類play pingpong，休閒類play chess等。
二、說教學內容：
今天我說課的內容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my day partB 的Let't learn的學習和創編，主要學習句型what do you do on the weekend？以及片語climb mountain、go shopping、play the piano、visit grandparets、go hiking，引導學生說出play pingpong、fly kite、play basketbal、go swimming、play chess等家務類和休閒類的片語。
三、說教材：
本節課是片語教學。它是在學生鞏固已學句型“when do you do…（get up go to bed go to school等，引導下學習句型“What do you do on saturdays？”從而引出片語”climb mountain、go shopping、play the piano、visit grandparets、go hiking，以通過學生對句型和片語的掌握，引導學生儘可能多的新的片語，如“play pingpong、fly kite、play basketbal、go swimming、play chess”等家務、休閒以及體育類的片語。
本課時雖然容量大，但難度不大，主要是在文字益友的基礎上，強化學生對句型的鞏固，並且讓學生在輕鬆愉悅的環境中，集思廣義，讓學生在小組討論中，挖掘與文字有關的知識點，讓學生插上記憶的翅膀，回憶出三，四年級時，學過的英語知識點，形成總的知識點，碰撞出思維的火花，這樣的學習氛圍深受學生的喜歡。
四、說教學目標：
《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是國小英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上，我針對學生實際，將本課時的教學目標及重，難點確定如下：
1、知識目標。
（1）使學生能聽、說、讀、寫climb mountain、go shopping、play the piano、visit grandparets、go hiking等片語。以及在小組討論下，挖掘出原有的知識play pingpong、fly kite、play basketbal、go swimming、play chess以及家務類與休閒類片語。
（2）理解掌握句型：“What do you do on……？”以及回答“I often……”等句子，並且能運用到日常的生活當中。
2、能力目標：
（1）能聽懂Let’chant中的指令並做出相應動作。如climb mountains。
（2）能根據本新片語，回憶舊知識點，或者是部分學生說出更多的新片語。
3、情感目標：
（1）激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。
（2）培養學生的合作交流能力。
五、說教學重點：
1、學習新片語climb mountain、go shopping、play the piano、visit grandparets、go hiking，以及句型“What do you do on……？”以及回答“I often……”
2、以文字知識為基礎，挖掘體育、家務、休閒類片語。
六、說教學難點：
1、培養學生合作學習的'能力。，同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心。
2、單詞mountain引導學生分音節模仿讀音，掌握拼寫，強調字母組合ou、ai發音。將單詞grandparets分為grant和parets讓學生掌握。
3、在小組討論的前提下，在學生挖掘已有的知識點和新的片語。
七、說教學準備：
Let'learn、let’sing和Let'chant的錄音磁帶。以及卡片go to bed、get up、have dinner、eat breakfast、play sports、do morning exercises以及短語卡片climb mountains、go shopping、play the piano、visit grandparents、go hiking。
八、說教法、學法:
為了突破這堂課的重、難點，根據國小五年級學生好奇、好勝、內斂、愛面子、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要採取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、遊戲感悟等多法並用的方式組織教學。徹底改變傳統的“講授”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。
九、說教學過程:
（一）Review（複習）。
1、複習句子when do you do……以及已教的單詞get up等。
2、教師說：on Saturdays and Sundays，we dont go to school，It is fun Ok Let’s chant.
（二）Warm up（熱身）。
1、仔細聽Let's chant，讓學生說出在chant中聽到的單詞或短語。
2、教師問：What do we do on the weekend？
3、學生答：I often……
4、複習鞏固片語climb mountain、go shopping、play the piano、visit grandparets、go hiking。
（三）Presentation（新課呈現）。
1、教師呈現課件 很多形象生動的圖片有climb mountain、go shopping、play the piano，也有課外創編的play pingpon、 fly kite等。
2、教師讓學生同桌合作。
一問一答 教師問學生，學生來回答：I often play pingpong、fly kite and go shopping等等。
3、腦筋激盪法。
小組討論，除了原由的片語，還有那些也是我們已學的，或者其他同學課外學的。如 休閒類， 體育類 家務類等，各小組集思廣義把討論的結果記錄在小組的卡紙上。
4、活動五：我的地盤我做主。
各小組彙報討論的結果，讓代表者用句型I often……on the weekend。而討論的片語則以動作的形式來表現，讓全體同學參與竟猜，猜對，把片語書寫在黑板和幻燈片上，這樣有利於活躍課堂氣氛
（四）Consolidation and extension.
1、活動六：小記者。
用句型What do you do on the weekend？ 收集班級的其他同學和老師的時間安排，從而進行彙報。
2、活動七：人口大普查。
有學生選擇自己喜歡的同學進行採訪，記錄下來，可以是關於他的外貌，年齡以及雙休日的安排，讓其他同學精猜。教師在課件上出示引導性的句子供學生參考。
（1）He /she is……
（2）He /she has……
（2）He /she likes……
（4）He /she often ……on the weekend
（5）He /she……
十、教學總結。
這節課不論是新舊知識的創編，還是遊戲的設計，都儘可能緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。充分讓學生主體參與、體驗感悟、遊戲鞏固，儘量幫助學生樹立學習英語的興趣。
