為了建立語言文字規範化校園，全體教職工齊心協力，堅持保教結合的原則，以《國家通用語言文字法》、《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（2012——2020年）》為依據，結合我園實際情況，廣泛開展語言文字規範化示範園建立工作，具體工作如下：
一、加強組織領導，健全管理制度
1、加強領導，完善組織機構
我園成立了語言文字工作領導小組。由園長溫俊俊任組長，副園長楊美麗副組長領導建立工作，副園長韓珍、郭世偉任組員，由楊美麗分管語言文字工作。形成了一個穩定、嚴密、有效的管理組織網路。同時還設立園普通話培訓機構。制定每年的語言文字工作計劃，組織師幼開展各種活動，落實語言文字工作的各專案標。
2、健全制度，強化常規管理。
健全的工作制度是開展語言文字工作的保障。我園出臺了具體的語言文字規範化建設管理制度，即：《語言文字工作管理制度》《語言文字教育培訓制度》《語言文字宣傳制度》。同時將語言文字規範化建設納入教育教學管理、教師管理、幼兒管理。如：將普通話等級水平作為聘用人員的基本條件，並將規範用語用字納入教師考核，作為評優晉級的基本條件等。
在語言文字規範化管理中，我們堅持“六個一”工作常規，落實 1
制度，強化教學、教師管理。即：“每週一次教師經典誦讀”每週利用備課時間，由普通話達一乙等級的老師帶領大家誦讀本週內語言教學篇目，以此提高教師的誦讀水平。“每週一次隨機抽查” 每週園領導和教研組長每人隨機抽查一次規範用語用字情況。做到即查即糾，並將檢查結果記錄於園務督導冊，作為學期考核的依據，以此強化師生用語用字規範化意識，鞏固規範用字用語習慣，提高規範用字用語水平。“每期一次‘啄木鳥’行動” 在教師之間開展一次互相檢查用字情況的活動，達到督促、提醒、糾正別人，提高自己的目的。“每期一次考核” 每學期末，我們由專門的考核小組將對教工工作進行全面的量化考核，將語言文字工作相關的活動、檢查、抽查、比賽等情況均納入考核之中。“每年一次比賽獎勵” 每年，我們都要舉行一次不同形式的語言文字類基本功比賽，對比賽成績突出的教工予以物質和精神獎勵。“每年開展一次推普周活動”每年9月的第三週，我園均要開展一次推普周活動，向社會宣傳相關法規，介紹相關知識。
二、加強督導檢查，規範用語用字
把普及普通話作為推進素質教育，加強幼兒園管理的內容，納入幼兒園總體工作議程，每學期組織師幼舉行一次普通話朗誦比賽，並把普通話確定為班級教學用語和校園用語，要求教師上課一律使用普通話，幼兒與教師課內外交流一律使用普通話。特別是在課堂常規教學中要求用字用語規範化，教研組長、園委會成員定期對教師進行聽課、評課，從教師書面教案、課堂教學、幼兒學習情況調查等方面檢查教師常規教學中的用字用語等教學行為的規範情況。
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三、強化規範意識，提升語言文字能力
（一）增強宣傳攻勢，強化教職工語言文字規範意識。一是宣傳推廣使用普通話和規範漢字的重要意義。利用全園大會、班會、家長會、等活動形式進行宣傳；通過舉辦展板、舉辦專題宣傳欄、開闢主題櫥窗等進行宣傳；利用校園網站進行宣傳。二是在用語方面，領導帶頭，黨員、骨幹帶頭，教師帶頭，從領導到員工，從前勤到後勤，從教師到孩子、到家長，從園內向園外層層輻射擴充套件，從不好意思講，變為大方大膽地講；從跟著講，變為主動講；從講得不流利，變為講得流暢標準。在用字方面，別字、簡化字沒有了；潦草的字工整了。使用規範漢字，使用普通話，已成為一種自覺行為。
（二）加大自培力度，提升教職工規範用字用語能力。一是每週進行園本培訓，充分利用園內資源，以具有普通話一乙水平的教師為主力組成普通話培訓陣容，並採取分層教學、個別輔導、同伴互助的輔導方式，組織全體教工進行普通話培訓。二是才藝展演。每學期舉辦一次語言文字類的比賽展演活動，如舉行各種演講比賽、故事會、詩歌朗誦會等。除教務處之外，工會還經常組織教職工參加各類書法培訓和競賽，許多教師在其中展現了突出的才能。定期開展活動，既為教工提供展示自我的平臺，又為教工提供提升用語用字水平能力的平臺。
現如今，全園 70多名教職工均參加了普通話培訓和測試，測試均達到了規定等級，教工普通話水平與同類學校相比具有絕對的能力優勢。
四、廣泛開展宣傳，形成工作特色
（一）宣傳有特色。我園在語言文字規範化宣傳方面突出了幼兒園的特點，在幼兒園的醒目之處，張貼富有童趣的標語口號和標識牌。如“我是中國娃，愛說普通話”“請講普通話”“請寫規範字”等。通過多種媒體、多種渠道、多種方法，全方位地宣傳國家語言文字方針政策，宣講推普工作的重大意義，強化師生規範用語用字意識。
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