各位家長：大家好！ 感謝你們在百忙中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會。你們的到來是對我們工作最有力的支援。謝謝！ 各位家長：你們好！ 可能還有很多家長對我還不是很熟悉，請允許我作一自我介紹…… 大班是孩子們在幼兒園生活的最後一年，也是孩子們入學前十分重要和關鍵的一年。作為教師，我們將更加耐心，仔細，認真，儘自己最大的努力去培養孩子各方面的能力；作為家長，我們也感覺到了你們更加迫切地希望孩子學得多，學得好，也更想了解孩子在幼兒園的生活學習情況。因此，接下來，我就我們班的現狀向你們作一下簡單的介紹。
一、 班額的優勢 這學期，我們進行了徹底的分班，新來了6名幼兒，班級總共30人。我們幼兒園是為了提高寄宿生的教育質量而做的這次整改。幼兒園為我們配齊了兩位老師，生活老師和保育員，這為我們的工作帶來了很多優勢，我們能夠更仔細，更充分地去關注每一個孩子，讓每一個孩子都得到最大程度的發展。
二、班級的常規 我們班男孩子佔了三分之二，所以班級顯得比較活潑好動。但一個班級，各方面要有所進步 ，有所提高，良好的常規是最重要的，只有常規好了，才能是孩子學到得更多。本學期，我們仍然緊抓各項常規，特別是課堂常規和下課常規。
以往，我們班課堂常規主要存在兩個問題：
1、部分孩子的注意力不集中，總喜歡想一些或做一些與上課無關的事。
2一些孩子在舉手發言方面比較被動。為了讓孩子們改變這種狀態，我們從孩子的興趣出發，儘可能地設計一些孩子感興趣的，來源於孩子生活的課。如：紙，風……基本上每堂可都讓他們多中感官積極參與，讓他們在玩中學，依次提高他們的注意力和活動的興趣。對那些表現不活躍或注意力不集中的孩子，我們回在下課後個別談話，積極鼓勵他們在下一堂課中有更好的表現。現在，我們的孩子課堂常規有了明顯的改善，注意也集中了。而且沒個活動中孩子學得很有興趣下課常規：以前，我們的孩子一下課就只知道玩奧特曼等打打殺殺的遊戲，常會引發爭吵。現在，我們結合課堂活動，充分利用活動室的空間，充實了很多區域材料。現在，只要讓孩子自由活動，孩子就會有選擇地去玩自己喜歡的區角，不僅解決了孩子喧譁吵鬧、追追殺殺、無所事事等問題，更讓孩子在玩中鞏固了知識，穩定了情緒，找到了自我空間。 下階段，我們將繼續穩固這些常規……
三、孩子獨立能力和合作能力有所增強 在進入跳跳1這一寄宿集體生活後，孩子不再被隔絕在一家一戶的門洞裡，形單影隻，在這裡，他們可以盡情地與小夥伴們嬉戲玩耍；遠離父母溫暖的懷抱，孩子們本能地減少了求助、依賴的意識，獨立自主的能力顯著增強。我們現在注重為孩子營造幼兒園“家”的氛圍，以彌補寄宿生懂的親情領域的不足，比如：晚間活動，由大班
老師輪流組織輕鬆愉快的活動，孩子們在年齡相仿的群體中學習、生活，可以學會與同伴友好相處、接納別人、關心集體，養成合作共事、善於社交的能力……。現在，我們的孩子在合作能力，自理能力方面明顯強於通學班的孩子。 但是，如何在幼兒園營造家庭氣氛這個問題，儘管我們已努力在做，但還是顯得很不足。我們就在思考，能否請你們定期來園，比如，週三下午輪流來給小朋友組織一個活動，陪孩子玩玩……。畢竟，再完備的設施和服務也無法取代孩子心理上父母之愛的缺失。我知道各位把孩子送來寄宿，有各種各樣的原因，但千萬要注重與孩子的交流，要注意不在交流質量上打折扣，和孩子在一起時就心無旁騖、全身心投入。當然也應避免“補償心理”或“歉疚心理”作祟，對孩子百依百、傾其所有，反而會得不償失。有報道稱，今年“六一”剛過，醫院兒童門診量驟增，原因就是家長的過度“補吃”、“補玩”。其實，就是在家裡講講故事、做做手工，也能體驗到極大的快樂。 四、孩子的膽量問題 很多家長反映，孩子在家時，來了客人總躲躲閃閃，不夠大方。“大方”是我們歷來很重視培養的一點。現在我們注重抓住時機讓孩子鍛鍊膽量，如飯前講故事，音樂課請孩子們表演，並開設了一個表演區表演，以這些手段培養孩子大膽表演的能力。現在班裡基本上已沒有不敢大聲發言的孩子了，在大方做動作方面黃沛玉等孩子表現比較突出。下階段，我們將繼續……加強。 一、關於幼兒園學些什麼：近段時間，發現很多家長都有這個疑惑，幼兒園到底教一些什麼？為什麼每星期回來，他總說不出來？ 我想先問問在座的：你覺得孩子在幼兒園該學些什麼？（提問3個家長） 的確，現在我們的家長觀念都很新，正象××媽媽說的，孩子在幼兒園學多少東西並不重要，重要的是孩子開心，重要的是孩子對周圍的事物感興趣，孩子有良好的習慣，孩子有創新精神。 我們班的孩子基本是中班以後轉入的，也許與原來幼兒園的孩子相比，反而發現他們已會識很多字，會做50以內的算術。而我們的孩子好象這些都不會。是啊，單從這個層面上看，似乎真的不如他們。但不妨先聽一聽這麼一個事例：上海一所幼兒園重辦開始對實驗班的孩子開設電腦班，畢業後，一年級要全面開設電腦課，有關人士作了調查，發現這批孩子花了兩年時間學習的電腦知識，同齡人（現上一年級）只花了四天時間就全部掌握了。似乎有點不可思議，那他們不是白學了嗎？可以這麼說。可見，孩子學習任何東西都有自己的年齡特點，我想說，組織刻板的上課程式和機械的學加加減減，並不是孩子所必須的，很多東西孩子自然而然就會，我們現在花大力氣去灌輸給他們，讓孩子機械地記住這些，不僅對孩子的發展不利，更佔用了孩子用於培養興趣，創新思維的其他時間，可能得不償失。 有的家長就問了，那幼兒園到底學一些什麼呀？ 我想說，我們今天的教育是為了讓孩子能夠一生持續地學習，是為孩子一生的發展打基礎。曾經，在諾貝爾將頒獎會上就有這麼一段對話…… 具體地說，我們的教育重視孩子自身的“體驗”、“感受”。比如：在製作汽車活動後的談話（14、9、4的回答）；音樂活動“小烏鴉”等等。希望家長朋友也能重視
孩子的感受，在家多和孩子精神上交流，多給予孩子鼓勵。 強調孩子間的“合作”，（如桌子的擺放方式，搭積木。1、17、16、23號的合作精神較好。）、“探索”（我們現在開展的恐龍、兵器等主題的意義所在。5、15號的探索欲較強。注重孩子的“情感”“態度”，還有“良好習慣”的形成。（如整理習慣，上課坐姿等，8、21、13、2 號的行為習慣較好。） 如果各位對我們的教學有疑問或建議時，我非常歡迎你們能及時提出。 二、關於孩子入學該做的準備 下面我們來談談你們很關心的“孩子入國小會不會有問題，該做那些準備？”這一問題。 各位手頭都有一份資料，這是我們採納國小老師的建議，結合自己的教學經驗整理出來的。（和家長一起根據資料的線索聊。） 重點1：幼兒心理準備的“責任感”的培養。 責任感是我們本學期培養的一個目標，我們主要從以下幾個方面去做的：
1、經常給孩子佈置一些小任務 前階段，我就從一些孩子感興趣的事物開始，如：抓小昆蟲等。並對及時完成任務的孩子給予適當的獎勵，使他們感到愉快，完不成任務的孩子會感到遺憾和不安，這時，責任感就悄悄地起了作用。那麼，下階段我還會常佈置一些有困難的小任務，如：回家給你們畫一副畫，複述幼兒園的生活等。這些事情不管孩子願意不願意，都應該認真去做，讓孩子體驗責任的含義和承擔責任的壓力。當然，這也必將給你們帶去一些麻煩，但為了孩子，相信大家會積極配合的。
2、指導孩子管理區域 孩子們樂意做值日生，我們現在給每個孩子分配了專門的區域，（如外面的體育區由11、12、3號管理），孩子們表現得比較負責。下階段，我將和孩子們一起評出每週的最佳負責人，以調動孩子的責任意識。
3、培養孩子的集體榮譽感 集體榮譽感需要孩子熱愛集體榮譽，自覺地願為集體盡義務，做貢獻。如自然角要進行評比，我就把情況和大家說了，班裡的25、9、29號都很積極。
4、在家裡，家長的培養 家長可鼓勵孩子去做一些事，如整理自己的.臥室，自己的玩具等。 培養責任心是一件長期而艱鉅的工作，只有我們共同配合，留心培養，才能是孩子對待每件事都有責任心。 重點2：幼兒學習準備中的創造能力的培 舉例：吃蚯蚓的故事：“美國：一堂關於蚯蚓的課”：老師請小朋友研究一下蚯蚓，然後說出自己的研究結果。其中，一個孩子說：“老師，我把蚯蚓放到嘴裡嚐了嚐，發現它是鹹的餓。”另一孩子說：“老師，我把蚯蚓栓在繩子上，然後吞了下去，再把它拉出來，發現它還是活的，說明它的生命力很強。”老師誇獎道：“你真了不起，這麼小年紀，就有為科學獻身的精神。“ 這個故事反映了一個會異想天開，有自己想象的自由王國的
孩子的驚人的創造力，也反映了承認讀儀孩子的讚賞，將對他是最大的支援。 其實，生活中人人有創造，時時有創造，處處有創造。從我們能做的角度出發，我總結了以下幾點：
1、為孩子培養良好的創造心態 日常生活中，我們要培養孩子敢想、敢說、敢做，使他們具有自由開放的心態。為孩子創造一個寬鬆的環境，給予孩子足夠的自由，才能使幼兒充分表現自我，勇於創造。（結合上次的月月藝術日活動，說明廢物利用及促進幼兒想象力的發展。
2、教給孩子創造思維的方法 孩子現在的思維水平低、知識經驗不足，常會陷入思路單一，固定的困境。所以，我們就要示範引導孩子模仿，通過引導進非同步思考，多角度尋找解決問題的途徑
3、保護孩子的好奇心。 孩子逐漸長大，能越來越多地接觸周圍環境，對沒見過、沒聽過、不知道的事物總想看一看、聽一聽、摸一摸，對於孩子的好奇心我們要像保護自己的眼睛一樣保護它。（舉例：發現大型玩具上的露珠，我是如何鼓勵孩子去發現，滿足其好奇心的。）所以，千萬不要嫌孩子麻煩羅嗦而因小失大。
4、給孩子自由，讓他玩去 孩子往往在玩中能學到很多新東西，玩是孩子智慧的萌芽，是孩子學會交往、面向社會的第一步。其實，孩子在學和玩時，就不要想髒不髒，只要他的手不喂到嘴裡。手髒了是可以洗的，而興趣之芽一旦掐斷了就再難長出來了。
