各位領導：大家好！
黑旺中學自進行學生學習興趣指數實驗研究以來，學校面貌發生了較大變化,我校深入貫徹落實了《淄川區教育體育局關於開展優質特色學校建設全面提升教育教學質量的實施意見（川教體字
﹝2012﹞117號）及區教研室《國中學習興趣指數評價方案（試行稿）》（川教研字[2017]第20號）檔案精神，在學生學習興趣指數、幸福課堂構建、全員育人導師制和藝術特色等方面都取得了長遠發戰和一定成績。下面對我校的特色工作分別做一下介紹：
（一）興趣指數方面
1、制定評價方案。我校領導高度重視，學年初召開了專題會議討論研究興趣指數的有關工作，根據區教研室的具體要求，結合我校實際制定了《黑旺中學學生學習興趣指數評價方案》。
在《方案》中我們成立了興趣指數工作小組，確定試驗科目課題及具體操作要點，建立學習興趣指數相關資料庫及師生評價體系，明確了各個階段的實施時間和具體工作，做到了清晰梳理和分工明確。
2、興趣指數課題工作。我校堅持教育教學改革發展為先，堅持以人為本，著力培養學生的學習能力和實踐能力，努力促進校園文化、人才培養、個性發展的多樣化教育格局的形成。通過學習《國家長期教育改革和發展綱要2017—2012）》等檔案精神和淄川區教研室的通知要求，對我校興趣指數課題工作進行了制定和安排部署。各項工作都從深入貫徹“一切為了學生，為了學生一切”的理念出發，從學生學習興趣指數出發，結合新課程改革“充分體現學生主體地位”
的要求，積極創設學生自主學習、健康成長的良好環境,以貫徹落實國中學生良好的學習習慣以提高學生學習興趣指數。在充分調查瞭解學生學習興趣現狀的基礎上，制定課題具體實施步驟，細緻分工，深入研究、
3，興趣指數資源庫。我們發揮領導班子、班主任及任課教師每個人的長處，形成學校“興趣指數資源庫”。安排專人分別負責國家課程、地方課程和學校課程的興趣源調查和開發。
我校根據上級檔案精神制定了評價體系。其中包括教師評價學生，學生自評，學校評價教師，學生評價老師，課堂觀察等方面
通過此次工作的全面落實激發出學生學習的原動力，從而全面提高教育教學質量。評價體系的合理性和可操作性對於這項工作的成效，起著至關重要的作用。
（二）、“三三七”幸福課堂。
我們引進先進的理念和創新教育教學評價方式，形成了具有我校本土特色的“三三七”幸福課堂。
以我校“三三七”幸福課堂教學模式為突破口，在全校課堂教學中落實“學生學習興趣指數評價”，通過領導推門聽課，對學生進行問卷調查等方式瞭解此項工作的落實情況，對反饋出來的問題進行及時整改。 1．通過各種途徑，召開領導班子會、教師座談會、全體教師會等更新教師觀念，建立“提升教師職業幸福感”的認識保障體系。落實“以人為本”觀念，通過學校各種文化引領全體師生轉變觀念，
打造共同願景，讓師生共同感受教與學的快樂，並以此促進教師職業幸福感的提升。
2．．實施多元評價策略，創新學校評價機制，建立適合提升教師職業幸福感的評價體系。建構有效地評價學生的學習成績和教師的工作實績的評價標準，將定量與定性、過程與結果有機地結合起來。讓評價真正成為激發教師職業幸福感的有效載體。
3．開通學校辦公平臺，給教師一個說話的空間。主要反饋在平時的教學中遇到的困惑和疑難，教師在想說就說，想說什麼就說什麼之中鍛鍊了教師思維，成為學校研究專題的主要源地。實踐中，我們還認識到：辦公平臺因為自由平等，更易於想說話，說實話，說出一些“原汁原味”的問題和困惑，給了教師一個發表言論的空間。
4. 引領教師自我設計、自我超越，自我發展。
（1）我們積極倡導老師進行自我設計、自我更新和自我發展，學校則儘量多地搭建平臺，儘量多地給予幫助。尤其是青年教師每人制定了自己的三年奮鬥目標，五年成長規劃，明確了努力的方向，學校的名師工程與骨幹教師奮鬥目標統一結合，使教師的自我實現與學校發展有機起來。
2）學校創造一切條件讓教師走出去，學習先進的經驗和模式，併為每個教研組訂閱了不同的刊物，教師已逐漸養成了“學習——研討——實踐——反思”的習慣。
5. 以活動帶動行動， 拓寬教師成長途徑，注重開放式校本教
研。
1）開展了教師幸福論壇活動。每位教師都從不同角度談到了自己作為教師的感受和幸福感，讓教育教學中的困惑和問題得到及時幫助和解決，使教師在同伴互助中得到自我提升。進一步增強了教師的責任感和使命感。
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