在日常學習和工作中，很多時候都離不開彙報，彙報可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，為了幫助大家更好的完成彙報，以下是小編為大家整理的西街國小德育示範學校彙報材料，僅供參考，大家一起來看看吧。
尊敬的各位領導：
首先，我代表學校，代表學校校委會，代表全校師生對各位領導蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
洪洞縣西街國小環境幽雅，整潔怡人。現有40個教學班，113名教職工2200多名學生。學校裝置先進：圖書室、儀器室、閱覽室、多媒體教室一應俱全，還配有美術室、舞蹈室、電子閱覽室和活動室，每個教室配有彩電，這裡是孩子們學習成長的搖籃，是孩子們夢想啟航的港灣，也是教師展示自身才華、智慧的舞臺。
近三年來，我校順應時代的發展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針，以德育工作為靈魂，堅定一個信念：求真務實，創辦一流學校；堅持三個結合：學校教育、家庭教育、社會教育三結合，堅持三個統一：管理育人、教書育人、服務育人的三育人的統一，以達到養德、啟智、崇美、強身、靜心的目的。努力實踐著我們的德育示範方向：養成教育淨化學生心靈、校園文化促進學生健康發展。
構建德育管理網路，做好德育工作的龍頭
學校是培養人的道德情操的策源地。要培養具有高尚的道德文明素質的跨世紀新人，學校必須首先強化自身科學的、現代化的德育管理，這是建立德育示範學校的前提。為此，我們著重抓了以下幾項工作：
加強領導班子建設?沒有一個德才兼備的領導班子，就不可能有一所文明向上的學校。學校成立了校長負責-政教處主抓-學生幹部參與的三位一體德育管理網路，政教、教務、總務三大處分別以管理育人、教書育人、服務育人為重心，配合少先隊大隊部、年級組組成一個嚴密的管理體系；既責任到人，又密切合作。
精細化的管理，激發了大家的聰明才智，發揮了領導班子的整體效能，使大家心往一處想，智往一處聚，力往一處使，繼而使全體師生員工能夠協同一致，相互配合，精誠團結，形成合力。為加強領導班子的德育建設，近年來我們堅持做到“五不”：“嘴不歪”（對師生成績不誇大，缺點不縮小，要求全體成員樹立全域性觀念，不利於團結的話不說，不利於團結的事不做）；“眼不斜”（不門縫裡瞧人，全面地看人，辯證地看人，用發展的眼光看人）；“耳不偏”（不偏聽、不偏信，正反面兼聽）；“手不長”（不以權謀私，不貪佔公家便宜，）；“腿不懶”（要勤查、勤看、勤跑、勤轉，腿不懶）。
完善和落實規章制度近年來，我校在辦學思想的指引下，不斷制定和完善一系列規章制度，並採取目標分解，以點帶面，逐步提高的辦法，狠抓制度的落實。學校相繼出臺了《西街國小教師師德師風考核制度》、《西街國小教師辦公制度》、《西街國小教師考勤制度》、《西街國小教師教育教學量化考核制度》《西街國小教研製度》等。為了加強德育工作，學校以“養成教育淨化學生心靈、校園文化促進學生健康發展”作為德育示範方向，整體規劃了學校德育工作的實施方案，制定了《德育總則》做到班班有“規範”，人人有“守則”，全校的德育工作要求做到一表（即把班會列入總課程表）；二專（即有專門的領導、專門的教師）；三結合（即課內外結合、校內外結合、品德課與文化課結合）；四定（定計劃、定原則、定內容、定考核）；五化（即組織網路化、內容系統化、活動制度化、形式多樣化、時間經常化）。政教、教務、後勤發揮自身職能作用，圍繞學校的中心工作各負其責。
養成教育做龍身，淨化學生心靈
播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。走進西街校園，首先映入眼簾的是花壇中的'“你的文明，滋潤我的心靈”“高高興興上學，平平安安回家”等等提示語，我們就是要在學生的心田裡播下文明的種子，讓文明的種子生根發芽，開花結果，結出滿園的文明之果。
以背誦，記憶“國小生守則”，“國小生日常行為規範”活動為載體，對學生進行文明習慣，文明行為養成教育的強化訓練，進行記憶大賽，把行為、習慣方面做的好的同學樹立為榜樣、標兵。多年來，許多學校抓德育，忽視了“守則”與“規範”的學習，許許多多的學生不知道“守則”與“規範”的內容，而我們學校把這一活動當成我們學校的一個德育特色來抓，每個學生對守則與規範的內容耳熟能詳，瞭然於胸。更重要的是，通過這項活動的開展，絕大多數同學知道了怎樣做一名合格的國小生，如六（6）班的盧昊同學深有感觸地說：“是《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，成就了我這名省級三好學生。”
強化班級管理。各班根據實際情況制訂了《班級管理制度》，以嚴格的制度一點一滴矯正學生的行為，要求班主任以自己的言行為經緯，為學生編織楷模，做到“班級無小事，事事有教育”。並實行開放型“自育”大力開展“三自”管理：自我教育，自我服務，自我管理。通過三自教育，培養了學生自強、自立、自理的能力，正如五（2）班陳裕文同學的家長緊握著校長的手說：“是你們學校的三自教育，讓孩子有了生活自理能力，以前孩子在家飯來張口，衣來伸手，現在我們大人不在家，孩子也能自己照顧自己，我們星期天上班外出也安心了。
做好學困生的轉化工作?為了讓每個孩子抬起頭來走路，我們將學困生轉化作為全校的一個系統工程和攻關專案，號召全校教師用愛心創造出養成教育的奇蹟，制訂了《學困生轉化措施》，建立了《學困生檔案》，由教師、優秀學生和學困生交朋友，結對子。如政教主任親自帶頭與二（1）班的董翔宇同學結成朋友，使這個同學成了一個講文明、懂禮貌，愛勞動的好孩子，每天第一個進教室拖地，做值日，得到了師生的好評。文明的校風在點滴滲透中形成，文明之花在校園處處綻放，養成教育淨化了學生心靈，結出了豐碩的果實。
校園文化建設做龍尾，促進學生健康成長
近年來，我們綠化、美化了校園，建起了德育室和心理健康室
，還充分利用現有空間開設了舞蹈室、美術室、圖書室、閱覽室、多功能教、電腦室等室，更重要的是注重校園文化建設：開設了文化櫥窗。將學生的優秀作品張掛上牆，廣置了各種宣傳牌匾和專欄；展出了師生藝術作品。教學樓內外，到處可見學校的規章制度、標語；走廊中，名人名言，偉人畫像高高懸掛。校園文化到處在向學生進行德育教育的滋潤，如花池中的“來時給你一片芳香，去時還我一身潔淨”、“花兒雖美，我的心靈更美”、“小樹惹人憐，花兒讓人甜”
各年級各班做了各具特色的班級文化建設：如六（2）班的“智慧樹”、五（1）班的“放飛理想”、四（3）班的“夢想舞臺”等等，不勝列舉，全校40個班，異彩紛呈，精妙絕倫。
學校到處在對學生進行文化的薰陶與感染，對學生進行潛移默化的教育，濃郁的校園文化氛圍可謂是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
紅燭譜寫希望詩，春蠶編織綿繡篇。西街國小正以昂揚的鬥志屹立於洪洞教育之林，已成為臨汾教育悄然崛起的一朵奇葩，今天學校正以“求真務實，爭創一流”的嶄新理念，朝著“養成教育淨化學生心靈，校園文化促進學生健康成長”的理想境界邁進。
奮進中的西街國小將會在光明的大道上譜寫出更新的篇章！
西街國小
XX年11月20日
