根據山西省《中國小校素質教育督導評估辦法》、《中國小校素質教育督導評估指標體系框架》和《中國小校素質教育示範校學督導評估標準》的有關要求，我校對該項工作實施兩年以來的實際情況進行了認真的自評。現將自評結果作一分析總結，具體內容如下：
一、發展歷程
大同縣倍加造中學，始建於1958年。原是一所中國小一貫制學校。1985國小與中學分班，始用現名。學校是大同縣“十二五”期間要重點辦好的學校之一。
近年來，大同縣倍加造中學領導班子，以“學習實踐科學發展觀”為契機，著眼於教師專業發展的校本研修活動，著眼於學生全面發展的綜合實踐活動，促進教師的教育教學觀念發生了根本性的變化，教師愛教愛生，精心精細，學生愛學愛問、成長成才，贏得了良好的社會聲譽。
二、辦學思想
素質教育作為教育改革中的一種主導思想，具有鮮明的時代特徵，它是對應試教育的揚棄與超越，是以育人為本的全面發展的教育，是促進全體學生可持續發展的教育。我校在傳承
優良傳統的基礎上，堅持“依法辦學、德育為首”的辦學宗旨，明確提出了“讓每一位學生都充分發展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收穫希望”的辦學理念,圍繞提高學生素質，積極為學生的全面發展創造相應的條件，始終把德育、智育、體育、美育等有機統一在教育活動的各個環節中，不僅重視抓好智育，更是把德育放在實施素質教育的首要位置，培養學生的創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。實施素質教育有完整的構思，目標具體，切合實際；有科學的學校中長期發展規劃。
三、辦學條件
我們充分利用“標準化建設”達標的有利基礎、校安工程實施和大同縣教育綜合改革的良好契機，狠抓學校的校園建設和教學生活硬體設施建設，辦學條件和學校面貌出現了根本性的變化，使素質教育在實施過程中有了保障。
1、領導班子團結向上，富有戰鬥力。能夠依法辦學，科學治校，以德治校；具有開拓創新務實的精神，具有一定的理論素養和相應的領導管理能力，能獨立履行崗位責任；作風民主，以人為本，聯絡教師，深入教學，注意學習和推廣先進經驗；任職條件符合規定，年齡、學歷專業結構合理；校長持證上崗，並完成培訓提高任務。
2、班級設定和教師配置符合省定標準。全校學生總數1618人，班數33個，平均班額是49人，最大班額是50人。教師總
數97人，按編制配齊配足教師；專任教師學科結構，專業職務和年齡構成合理；學歷合格，師資學歷結構：本科75人，佔教師人數的77.3%，專科22人，佔22.7%；全面實施了教師資格制度，教師做到持證上崗。學校教師沒有在編不在崗現象。
3、校園佔地面積16000平方米，生均佔地面積10平方米，學校教學面積4799平方米，生均面積達3平方米。住宿面積總計5150平方米，生均4.3平方米。各類教育教學用房包括：普通教室、多媒體教室、儀器室、理化實驗室、圖書室、微機室、電子備課室等，配備齊全。
4、教學技術裝備符合省頒標準。教學儀器裝置按省教育廳頒發的《山西省國小教學儀器配備標準》配備；音體美器材按規定標準配備；圖書室生均圖書藏書量達到部頒二類標準；學校計算機裝備水平生均比達到20:1；學校現代技術教學軟體達到《山西省中國小現代教育技術軟體建設評估辦法》的規定要求。
四、制度建設
1.學校實施規範化管理。定期舉行校務會、教代會，充分發揮教育工會的職能，實行校務公開制度。學校各個職能部門都有完善的管理制度，工作有計劃落實有總結。
2.學校教學工作有計劃、有總結，嚴格按照課程標準開課。強化教師常規管理，加強集體備課，細化了《倍加造中學教師常規教學工作細則》，並對教師的常規工作提出了具體要求，完
善了教師教學評價制度和學生髮展評價制度。
3.建立健全了學校學籍管理制度，認真落實每學期轉出轉入學生手續。
4.嚴格遵守財務制度，做到賬目清楚，財務管理制度健全，校產校具有專人負責，資產登記、借出手續清晰。
5.學校注重安全管理，有完善的安全管理制度，建立了安全教育責任制，實施了領導待崗教師輪班制度，注重對師生進行安全教育活動。
6.校園環境建設方面，校園環境優美，校園文化濃郁能充分體現校風教風和辦學特色，校園環境和學校各項工作都能體現教書育人、管理育人、服務育人，環境育人的宗旨，不存在《中國小校園管理暫行規定》中明令禁止的現象；確保了學校周邊環境文明、有序、衛生、健康。
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