進入一輪複習而來，常感覺無從下手，知道該以課本為主，但卻有水過地皮溼的膚淺。這幾天我在複習中有一點小的體會並付諸了實施，首先我發現無論是晨讀還是課堂上學生在讀單詞或是讀課文找重點時，很多學生只是在那兒哇哇的讀，讀的內容根本不理解，甚至根本不知道在讀什麼，針對這種狀況，我要求學生讀書時一定要拿起一支筆，讀單詞時在練習本上邊讀邊寫一下，讀課文時把重要知識點在課本上圈一圈或是寫一寫，在圈或是寫的篩選中學生不得不動動腦子，或多或少會有收穫的。
複習中，單詞或是短語要學生在課下完成，老師不可能一直進行監督，因此這個環節要充分發揮小組長的作用。今天晨讀時發現尹昌竹這一組中有三個學生（顧濤，高興香，李澤民）精神狀態極為不好，其他學生讀著複習單詞，他們三個卻是東張西望，因此我就叫尹昌竹出來瞭解情況。順便也把其他組長一塊叫了出來開了個會，把平時的他們的`責任又明確了一下。當然首先我是肯定了他們的成績和能力，看得出來孩子的自豪和信心，相信他們會把自己的職責做得更好。
在年級指導會議中，我覺著孫校長的建議有一條很有實效，那就是這個階段對學生嚴格一點，少給他們笑臉，多給他們一點冷臉，讓他們把精神緊張起來。這一點我也有體會。在剛開始複習七年級課本時，有不少的學生沒帶課本此文轉自斐.斐課件.園，跟他們講道理讓他們借書，效果甚微，在教室裡我對那些沒帶書的學生髮了火，後來的課堂上，學生基本能每人一本，看來有時候白臉比紅臉管用。因為平時跟學生在一起時隨和一點，所以在這段時間繃一下臉是很有必要的。
再有一點是複習課本之前讓學生先做些題，讓學生在帶著問題和疑惑進行復習，這樣學生的複習的目的更明確，以前上課我沒這麼試過，但覺著應該是有用的，所以值得去嘗試。
