孩子們喜歡拿著綵帶跑動，隨著音樂揮舞，但是孩子們揮動綵帶的方法比較單一。孩子們有需要、有興趣去探索揮動綵帶的多種方法。因此我設計了這一活動，活動中讓幼兒在探索發現、操作嘗試中感受體驗舞動綵帶的快樂。接下來，小編為大家提供大班《會跳舞的綵帶》教案設計，希望對大家有所幫助!
大班《會跳舞的綵帶》教案設計 篇1
活動目標：
大班孩子愛探索、好表現的慾望，為充分發揮幼兒的主體性，讓他們去探索、去嘗試、去發現，並且滿足他們的表演慾望，把活動目標定為：
⑴探索發現舞動綵帶的不同形狀與手臂舞動的關係及方法。
⑵能大膽地表現音樂，知道舞動綵帶的節奏與音樂的節奏一致。
⑶體驗舞動綵帶的快樂。
重點、難點:
重點是：探索舞動綵帶的不同形狀，體驗舞動綵帶的快樂。
難點是：發現綵帶跳舞與手臂舞動的關係及方法，與音樂合拍地表演。
活動準備：
1、音樂：《喜洋洋》，我把中間一段音樂放慢了速度，讓孩子更容易區分抒情和歡快，更有利於幼兒用綵帶表現音樂。
2、彩色絲帶(彩色絲帶有一種飄逸，更能讓幼兒體驗舞動的快樂)
3、記錄紙、筆(記錄幼兒舞出的各種形狀，便於幼兒總結)
活動過程：
活動主要通過看一看、舞一舞、說一說、想一想、聽一聽、賞一賞等方法讓幼兒探索發現綵帶跳舞的方法，體驗舞動綵帶的快樂。
一、出示綵帶，提問：這是什麼?像什麼?(長長的像什麼?團起來像什麼?)(每人一條綵帶，請幼兒仔細觀察，教師應用啟發性語言，通過談話引導幼兒認識綵帶，激發幼兒的興趣，並在拉開團籠中掌握了收放綵帶的方法。)
二、探索發現揮舞綵帶的不同形狀。
1、探索：讓綵帶跳起舞來。
師：綵帶是專門用來跳舞的，今天請小朋友試一試，讓你的綵帶跳出各種各樣的舞蹈，試的時候，老師有幾個要求：看看你的綵帶跳出的舞像什麼?看誰能讓綵帶跳出各種各樣的舞。
幼兒自由探索後教師記錄幼兒舞動綵帶的形狀，並加以總結：舞動手臂能讓綵帶跳出各種各樣的舞蹈，有的像……有的像……。
教師記錄舞動綵帶的形狀。
2、探索：手臂舞動的形狀和綵帶舞動的形狀有什麼關係。
綵帶跳出了這麼多的舞，綵帶跳出這些舞的時候你的手是怎樣舞動的呢?
幼兒探索後回答。
教師再總結：我們的手臂揮動xx形狀，綵帶也會跳出xx的舞。
3、探索：手臂舞動有幾種方法，為什麼用同一種方法綵帶會跳出不一樣的舞呢?
幼兒嘗試各種形狀，然後想一想說一說，教師在此基礎上再加以總結，原來舞動綵帶的基本方法只有三種：①圓形②半圓形③波浪形。但是我們手臂舞動的方向不一樣，用的力度、速度不一樣，綵帶跳出的舞也不一樣。教師和幼兒一起練習三種方法，並體驗不同方向、不同力度、不同速度的效果。
根據幼兒好奇、好動的心理，教師以層層遞進的方法進行探索。主要通過舞一舞、說一說、想一想探索發現舞動綵帶的不同形狀與手臂舞動的關係及方法。一共進行了三次探索：
①探索：讓綵帶跳起舞來。知道綵帶能跳出各種各樣的舞蹈，都是手臂舞動的結果。
②探索：手臂舞動的形狀和綵帶舞動的形狀有什麼關係。發現我們的手臂揮動xx形狀，綵帶也會跳出xx的舞。
③探索：手臂舞動有幾種方法。通過觀察、嘗試歸納總結手臂舞動的幾種基本方法。
三、聽音樂舞動綵帶
1、欣賞音樂《喜洋洋》，感受音樂的旋律與節奏。聽了這首音樂有什麼感覺?一共有幾段?哪一段快哪一段慢?
2、再次欣賞，歡快的音樂我們可以怎樣舞動綵帶，抒情緩慢的音樂可以怎樣舞動綵帶?(幼兒可隨音樂自由舞動綵帶)
3、聽音樂嘗試練習。
4、集體表演。
通過感受音樂的節奏、想象綵帶跳舞的樣子、表現綵帶跳舞，讓幼兒在音樂中充分地體驗舞動綵帶的快樂。
四、欣賞綵帶操，激發再次探索的慾望。
你們見過綵帶舞嗎?在哪兒看到的?今天老師也帶來了一段綵帶舞，我們一起來看看。
幼兒觀看視訊後教師提問：大姐姐在條綵帶舞時除了手在舞動綵帶，還有頭、腳、腰等是怎麼樣的呢?
教師總結：舞動綵帶時身體的其它部位也可以動起來，這樣我們的綵帶舞會更加的優美，你們可以自己去試一試。(結束活動)(在欣賞的基礎上，幼兒對綵帶舞有了一個新的認識，並且激發了幼兒繼續探索的慾望。)
大班《會跳舞的綵帶》教案設計 篇2
活動名稱：
會跳舞的綵帶
活動目標：
1.通過遊戲引導幼兒觀察和發現各種不同方向的曲線，體驗曲線帶來的美感發展想象力和肢體動作的表現力。
2.引導幼兒在已有經驗的基礎上學畫不同方向的曲線並進行添畫，體驗美術活動的樂趣。
3.培養幼兒大膽作畫，互相合作的能力。
活動準備：
1.各種會扭動爬行的動物如：蛇、蚯蚓、蝌蚪、毛毛蟲的課件。
2.綵帶人手一條（綵帶的一段系在木製的竹棍上）3.舒緩音樂、歡快音樂各一。
4.幼兒用的記錄紙人手一份（紙中央畫有小娃娃代表小朋友自己）
5. 貼有小魚、綿羊、毛衣的大畫紙若干。5. 水彩筆、油畫棒人手一份。
活動過程：
一.開始部分：
線上律動：《三條魚》引導幼兒用軀體動作大膽表現小魚遊的動作（舒緩音樂）
一條魚，水裡遊，孤孤單單在發愁，
二條魚，水裡遊，搖搖尾巴點點頭，
三條魚，水裡遊，快快樂樂做朋友。
二.基本部分：
1. 教師提問：
1）小朋友，你們剛才扮演的是哪一種小動物呀？（小魚）
2）小魚遊得真好！小魚是怎樣遊得啊？（引導幼兒再一次表演小魚在水裡快活的游來游去的動作）豐富詞彙：扭來扭去。用筆記錄小魚在水裡遊的樣子：
3） 還有什麼小動物走路的樣子是一扭一扭的？請幼兒大膽講述。
2.播放課件請幼兒認真觀察各種小動物的身體運動的樣子讓幼兒觀察和體驗“扭“的概念。用筆記錄各種小動物身體運動的樣子：
3.遊戲活動：扭一扭（引導幼兒用身體動作表現小動物扭的樣子）
4.談話：老師扭的好看嗎？你覺得自己扭的像什麼呢？（請幼兒充分發揮想象說出：如毛毛蟲，蚯蚓，蛇）
5.觀察曲線的畫法，引出綵帶跳舞，教師：小朋友，我們一起請綵帶寶寶跳舞吧！
6.教師在優美的音樂中隨著節奏的變化用綵帶示範各種各樣方向的曲線，並賦予一定的意義（水草，波浪，花邊，彎彎的頭髮）
7.教師與幼兒一起手持綵帶隨著音樂有節奏的舞動在遊戲中感受曲線。
8.請幼兒觀察綵帶是怎麼樣跳舞的，談話：你覺得你扮演的像什麼呢？幼兒：老師，我扮演的是蚯蚓；老師我扮演的是小蛇；老師我扮演的是波浪和水草；老師，我覺的我的綵帶像小尾巴，一擺一擺……
9.請個別幼兒說說綵帶是如何跳舞的，幼兒每說出一種，教師請大家模仿。
10.幼兒記錄自己舞動綵帶時綵帶的.樣子請小朋友把自己想到的，看到的，跳過的，和老師一起畫下來，好嗎？（發放記錄紙）
11.教師小結小朋友畫的各種曲線和圖案。
12.教師請幼兒找一找在教室裡、自己身上有沒有曲線裝飾的物品，充分感受曲線帶來的美感，
活動結束：
分組活動：引導幼兒把自己體會的各種型別的曲線，以組畫和添畫的行式表現在紙上，完成紙上的作業。
第一組：作業小魚遊（完成添畫波紋，小魚身上的花邊，水草）
第二組：作業小綿羊（完成小綿羊身上的添畫，卷卷毛）
第三組：作業小毛衣（完成毛衣花邊的添畫）。
大班《會跳舞的綵帶》教案設計 篇3
活動背景：
進入春夏季節之後，孩子們對於戶外活動的需求越來越多。不論是時間與量的需求，還是戶外活動的形式的需求都給我們提出了高要求。針對這些現狀，我班利用身邊已有的、常見的玩具和器材，帶著孩子們開展了豐富多彩的戶外活動。讓孩子們在快樂的氛圍中自主的探索手中器材的玩法，從而達到增強體質，發展智力，加強人際交往能力的目標。
活動準備：
幼兒經驗準備：知道直線、曲線以及圓形等基本幾何概念。
教學具準備：各色皺紋紙剪成的紙條。
活動過程：
一、自主探索綵帶的形態，感受直線和曲線。
1、認識綵帶的基本形態。
2、幼兒自己嘗試將直線變成曲線。
3、分享探索結果。
4、跳波浪舞。
二、自主探索綵帶的變化，嘗試用綵帶變成圓形。
1、分小組嘗試用綵帶變出一個圓形。
2、分享小組探索的結果。
3、跳圓圈舞。
三、在家長的幫助下探索綵帶的其他玩法。
1、分小組在家長的幫助下嘗試用綵帶創編出各種遊戲。
如：跳“竹竿”舞、綵帶大轉盤、揪尾巴、抓小魚等。
2、分享探索結果。
3、邀請家長一起來遊戲。
四、綵帶親子操
五、綵帶時裝秀
1、幼兒在家長的幫助下用綵帶裝扮成各種通話角色。
2、幼兒和家長一起走親子時裝秀。
3、集體大合影。
六、活動結束。
大班《會跳舞的綵帶》教案設計 篇4
教學目標：
1、讓小朋友感受綵帶舞動的痕跡；
2、引導小朋友選擇不同顏色的油畫棒學畫不同方向的曲線；
3、培養幼兒大膽作畫的能力，體驗美術活動的樂趣。
活動開始
老師跟隨音樂舞動起手上的綵帶，引導小朋友觀看綵帶活動的痕跡，請小朋友說說你看到的綵帶舞動的樣子像什麼？有小朋友說像蛇（這個是小朋友說的最多的）、有小朋友說像水波浪，也有說綵帶會畫圈，一個一個圓圈連在一起，小朋友的觀察力真不錯。老師當時就對小朋友的回答給予了肯定。接著老師請小朋友手拿綵帶自己揮動綵帶，體驗綵帶舞動的痕跡，小朋友玩的很開心，綵帶在小朋友的手上就像一條條翻舞的龍。最後我請小朋友用彩色的油畫棒在紙上把綵帶舞動的痕跡畫出來，小朋友的興趣很高，一坐下，就迫不及待的打開了油畫棒。
在小朋友作畫的過程中，我發現有個別小朋友因為沒怎麼使用過油畫棒，不知道如何動手，不過在老師的幫助下，畫出一條之後，他也畫出了好看的波浪線。也有小朋友也許沒有畫過這種自由的線，但是他在家學過塗色，於是在他的畫面上是一片一片的色彩，雖不能表現出綵帶舞動的痕跡，但是塗色功底是真的很不錯，顏色均勻。還有幾個能幹的小朋友，很有大師的風範，舞動他手上的油畫棒，不一會兒，就已經畫出各種不同的線了，有直的，有彎的，有波浪線的，有一圈一圈的，很是好看。
活動結束
我發現小朋友的畫因為紙張較大，線條較少的關係，畫面有點單薄，於是在第二天的下午，我抽時間讓小朋友做了一回“粉刷匠”，操起大排筆，用老師給他們準備好的顏色給自己的作品刷上底色，如此，小朋友的畫就生動多了。
整個活動，老師儘量給小朋友創造一個寬鬆的學習環境，讓小朋友在感受———體驗———參與表現的環節中進行，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂地參與活動，體驗到了美術活動的樂趣。不過在活動過程中，我發現因為考慮不充分，老師給小朋友的綵帶裁剪的太長，小朋友在舞動的過程中有幾條糾結在一起了，影響到小朋友活動的情緒，破環了他們遊戲的整體性。希望下次活動能考慮充分，不再出現或者儘量少出現這種插曲。
大班《會跳舞的綵帶》教案設計 篇5
教學目標：
1、學習綵帶舞，能根據音樂進行簡單的表演。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
教學準備：
幼兒每人一條綵帶、錄音機、音樂磁帶；幼兒已有變圓形或雙圓隊形的經驗。
教學過程：
1、出示綵帶，初步瞭解綵帶舞。
這是什麼？（綵帶）
綵帶可以用來做什麼？（跳舞）
你在哪裡見過綵帶舞？
他們是怎樣表演綵帶舞的？（請幼兒自由模仿自己見過的綵帶舞）。
2、幼兒自由玩綵帶，嘗試尋找綵帶舞的基本動作。
你是怎樣表演綵帶舞的？（幼兒自由表演，老師根據幼兒表演的動作做簡單的出圖譜）。
3、幼兒看圖譜隨音樂分解學習基本動作。
4、在老師的提示下變簡單的隊形隨音樂完整表演綵帶舞。
5、結束：今天小朋友學會了綵帶舞，以後，我們也可以去廣場表演綵帶舞了。
教學反思：
這次，我組織的是中班舞蹈《綵帶舞》，根據我們班孩子的現有水平，我把目標制定為：學習綵帶舞，能根據音樂進行簡單的表演。舞蹈課是我從教以來第一次接觸。課前，我上網查閱了很多資料，也和幾位老師做了商討，經過反覆琢磨，我覺得在這節舞蹈活動中，應該把主動權留給孩子們，老師不做任何動作的講解，讓孩子們自己去嘗試和尋找綵帶舞的基本動作。我主要通過四個環節來完成目標，首先認識綵帶，瞭解綵帶舞；其次，讓幼兒自由玩綵帶，嘗試表演綵帶舞；第三個環節是隨音樂看圖譜來分解學習動作；最後利用平時玩遊戲變隊形的經驗完整表演《綵帶舞》。孩子們拿著綵帶，都很有興趣的表演起自己的綵帶舞，都找到了他們認為最好的綵帶舞動作，根據小朋友的動作我畫出了簡單的圖譜。接下來的環節是讓小朋友根據音樂表演綵帶舞。但是，在這個主要環節中，由於緊張我疏忽了節奏的訓練，沒有讓孩子們跟著節奏來練習動作，只有掌握了節奏，才能將動作和音樂很好的表現出來，我覺得這是整節活動的失誤；再一點，就是我疏於舞蹈活動中孩子們內在情感的體驗，一味的讓孩子注意表情，使整節活動中他們由主動變為被動，沒有更好的表達內心的情感和舞蹈的美。在以後的教學中，還需要多借鑑別人的好方法好經驗。
大班《會跳舞的綵帶》教案設計 篇6
活動目標：
1、鍛鍊幼兒十指協調性、靈活性，發展幼兒思維能力。
2、鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒瞭解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。
活動過程：
一、組織教學
1、問早問好互動小遊戲
2、引入 “小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？”老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。
二、基本部分
1、引導幼兒觀察：“小朋友們看，老師手裡拿的象什麼？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。
2、老師變換揮動方向，上下、左右、前後，讓幼兒回答象什麼，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個可讓幼兒複述。
3、老師根據幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……
4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強調手的動作，要進行曲線運動。可多做幾遍。
5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙處畫。教師指導。
三、結束部分
幼兒作畫時，家長可參與進來，最後可分給幼兒彩條玩耍。
活動反思：
幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現慾望強，能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力。
