善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。下面是小編整理的大班科學教案《泥娃娃跳舞》，大家一起來看看吧。
設計思路：
在《我是中國人》的主題中，孩子們對於民間藝術十分感興趣。特別是在繪畫大阿福的過程中，他們被大阿福胖嘟嘟可愛的形象深深吸引了。因此，在本次活動中藉由“大阿福”的形象開展本次活動。
在日常的活動中會運用到更對涉及到簡單的加減法，對幼兒來說有些困難，但純粹的計算活動會很枯燥無味。如何讓活動變得更有趣、更吸引幼兒的注意力，以及解決當前急需的問題，所以我們將以給泥娃娃跳舞排隊型的形式展開活動，在擺擺、寫寫中鍛鍊、提高幼兒的計算能力。
活動目標：
1、初步理解算式中“+”、“=”和三個數字的實際意義。
2、比較、分辨泥娃娃的特徵，體驗加法算式題在生活中的運用。
活動準備：
泥娃娃一套、記錄紙、記號筆、黑板
活動過程：
一、認識泥娃娃—瞭解大阿福的特徵
關鍵提問：
1.為什麼中國人都喜歡大阿福?
(大阿福造型很可愛，也有著美好的寓意，所以我們中國人都很喜歡它。)
2.今天我們請來了幾個大阿福朋友來我們班做客?(出示6個不同的娃娃)
3.這些大阿福都長什麼樣呀?有什麼不同的地方?
小結：原來大阿福的造型都不一樣，有著自己的特徵，有的大阿福頭上有紅點點，有的大阿福手裡抱著東西，還有的帶了手環腳環等等。
二、泥娃娃表演—嘗試用算式來表示隊形
關鍵提問：
1.6位泥娃娃被邀請去表演舞蹈，他們要分成2個隊伍，請你們想想可以怎麼分?你能想出幾種方法?
引導幼兒按照泥娃娃的某一特徵進行分類，並用語言清晰的表達按什麼特徵分類的，分類後兩隊的數量。(教師根據幼兒的表述取出相對應的泥娃娃)
2.我們學著用算式的方法來表示，中間這個“+”表示什麼意思?旁邊的“=”又表示什麼意思呢?
小結：原來在等式中這個“+”表示“和”的意思，這個“=”表示“總共，一共“的含義。
3、關鍵提問：
1.誰還有其他的方法給大阿福排排隊?
(幼兒二次操作)
2.原來用不同的算式可以表示不同的方法。
三、幼兒操作——看圖列式
關鍵提問：
1.師：現在請你們兩個朋友合作，用不同的方法來給6個泥娃娃排隊型，並用算式的形式記錄下來。。
幼兒介紹自己的`分類結果
2.幼兒介紹自己的分類結果，教師把預設的完整分類結果展示出來。
小結：你們的算式有的是按照性別來分的，有的是按照有無配飾，還有的是按照服飾的不同來分的。原來你們的算式題目所表達的意思都不同。
四、鞏固提升
關鍵提問：你們很能幹，泥娃娃非常喜歡和你們做朋友，想和你們一起來跳舞。下次我們在小舞臺表演的時候也可以試試用不同的隊形來表演。
