隨著黨的十六大、十七大的召開，國務院作出了關於大力推進職業教育與改革的決定，“以服務為宗旨，以就業為導向”是中央為高職教育確立的辦學指導方針。隨著高校擴招後畢業生高峰的到來，特別是高職院校的增多和國家對高職學校有關政策的傾斜，導致每年的高職院校畢業生人數急劇增加，而每年新增就業崗位數卻與畢業生人不成比例，這就使高職院校畢業生的就業形勢日趨嚴峻，要找到自己理想的職業非常不容易，大學生就業難已成為當前社會的熱點問題。由此，在高職院校大力開展就業指導就變得十分必要，而且就業指導工作的成效直接關係到以就業為導向的高職院校的興衰存亡。因此，根據自身發展實際，在實踐中摸索、完善一套適合高職教育的就業指導體系，就成為擺在高職院校面前的一項緊迫而現實的課題。
一、當前高職院校就業指導的現狀
認識仍有待進一步提高目前，高職院校的就業指導工作雖然經歷了十幾年的發展，儘管多數高職院校意識到就業指導工作的重要性，但對一些重要問題的認識尚未到位，一是對就業指導與專業教學、招生、學校長遠規劃等工作之間的關係缺乏深人的認識;二是對就業指導的管理、指導和服務三項職能之間的關係認識不到位。對上述兩個重大關係的認識缺失，制約著就業指導工作職能的充分發揮。
2.就業指導的方法和手段上較為單
目前高校就業指導工作較為常見的方法是通過大會“灌輸”，即召開“畢業生就業動員會”和“就業形勢報告會”，而乏針對學生個體特點的專門諮詢和有效指導。同時由於缺乏對地方經濟發展和人才需求變化趨勢的瞭解，加之高校就業部門尚未實現從“等米下鍋”到“找米下鍋”的資訊蒐集方式的轉變，因資訊來源分散致使就業指導工作缺乏有效性和針對性。
3.就業指導的機構建設和隊伍有待專業化
儘管目前我國大學的組織體制中，專門設立了畢業生工作的機構，但這些機構很難代替就業指導的職能，事實上目前高校畢業生工作機構由於忙於應付大量的與就業有關的事務性工作，難以有固定時間和精力來開展針對性的就業指導工作，而且由於缺乏長期系統的業務培訓，就業指導人員的素質參差不齊，無論是在佔有資訊方面，還是在知識儲備方面均難以達到，就業指導應有的效果。
4、資訊科技的使用效率巫待提高根據網路調查，高職院校目前基本都已經建立了畢業生就業資訊平臺，但因為網站建設的時間較短，缺乏專業的維護人員，部分就業資訊網的功能過於簡單或有些功能根本無法使用，且內容更新不及時，顯得陳舊、脫節，有應付之嫌;部分就業資訊網沒有建立相關連結或連結無效，聯通性較差;部分就業資訊網的“線上答疑”欄目只有提問不見回答，形同虛設，這些都使，得就業資訊網的效能得不到充分發揮。部 分院校還沒有充分認識到就業資訊網的作用，沒有重視就業資訊網在學生和用人單位中宣傳、推廣工作，導致網站的點選率不，也影響了就業資訊網的使用效率。
5、就業指導的理論研究未能及時跟上
高職院校就業指導工作在最近幾年獲得了快速發展，尤其是在實踐領域取得了長足的進步。基幹實踐工作的需要，高職院校也開展了一些理論研究工作，但是，由於我國整個高職教育還處在探索階段，理論探索還遠遠跟不上工作實踐的需求，主要表現在:一是對高職院校就業指導的現狀缺乏深度的調查研究，使就業指導政策的預見性和針對性不強;二是對當代高職學生職業意識和能力發展狀況缺乏系統的研究，使就業指導工作針對性和實效性不強;三是對社會主義市場經濟條件下高職人才的要求、高職學生就業的特點和規律以及高職學生就業原則和政策保障等方面缺乏理論研究，使就業指導工作得不到系統的理論指導。總之，高職院校就業指導研究目前尚處於起步階段，著眼於高職實際的理論研究大多初級而零散，還沒有建立起系統的、有自身特色的高職生就業指導理論框架。
二、高職院校就業指導的內容
職業指導是一定社會組織幫助人們走上職業道路的各種措施體系的總稱，是對將要就業的學生和職業崗位不適應的已就業者的學力、智力、體力、個人性格、經歷、志向以及家庭與社會環境等各種條件全面進行分析與瞭解，然後根據社會職業需要情況作出職業方面的建議，使其能夠選擇合適的職業和勝任工作，從而較好地完成個人職業定向的過程。因此指導學生依據個人志趣選擇職業，是職業指導的根本目的。具體說，高職院校職業指導的內容應該包括三大方面:職業知識教育、職業診斷與職業選擇、職業安排。
三、高職院校就業指導的對策與建議
1、轉變觀念、提高認識
作為高職院校開展職業素質教育的重要組成部分，高校開展就業指導工作，除了具有幫助學生找到適合自己的理想職業，並進而實現“充分就業”的功能之外，還應具有開發學生潛能，促進學生形成正確的自我評價等作用。同時大學生就業觀念的形成並不是一朝一夕的事，對職業和社會的瞭解也需要一個過程，因此高校就業指導工作具有教育過程的長效性和物件的全員性等特點，是一項系統工程，應貫穿於學生從人學到畢業的全過程之中。
2、準確定位，建立協調、高效的`就業指導執行機制
高職院校首先應從思想認識上下手，處理好就業指導與招生、培養、發展規劃等相關工作之間的關係，著力提高就業指導與學校其他工作之間的聯通性;處理好就業指導內部三項工作職能之間的關係，將指導職能置於首要地位來加以發展。此外，高職院校還要從機構和人員上加強就業指導工作機制建:應完善校、系級就業指導工作領導小組機制，使系級領導小組發揮更大作用;應兼顧專職、專兼職、兼職三支隊伍的建設，特別是要加大專職人員的培訓力度，以提升就業指導的專業化水平;應深人推進就業指導“全員化”工程，提升全體教職員工對就業指導工作的理解，爭取他們更多的支援。
3、統籌規劃，提高就業指導體系的系統性
就業指導是一項系統工程，既有自身的工作範疇、規律和模式，又與學科及專業建設、教學與課程改革及大學生思想政治教育分不開。高職院校應立足高職教育實際，根據就業指導課程、專題講座、個別與團體諮詢、專項競賽、社團活動等各種形式在系統中的位置，綜合考慮各自的優點和缺點，相應地對各種形式開設時間的早晚、長短和內容的側重點作出科學的安排。應使就業指導從關注“出口”轉向專注“過程”，使學生及早做好科學的職業生涯規劃，為就業做好充分的心理、知識和技能準備
。此外，應把就業指導與思想政治教育結合起來，重視人生觀、價值觀對職業選擇和成長道路的指引作用，充分發揮輔導員、班主任在就業指導中的作用，加強擇業觀、職業道德和成才道路等方面的教育。
4、加強就業指導課程建設，充分發揮主渠道作用
高職院校應從師資、教材、實施和教研等幾方面強化就業指導課程建設。堅持“兩條腿走路”，在加強校內專職教師引進和培訓力度的基礎上，有選擇地聘請經驗豐富、專業精深的校外專家來校兼課;根據高職教育的實際和高職學生的特點，編寫出在內容和體例上都適合高職教育的教林學校有關部門要規範操作管理，把好教材選用、教學大綱和計劃制訂、課程考核和教學督導等環節，提高教學效果要積極創造條件建立就業指導課程教研室，並由教研室牽頭開展集體備課等相關教學研究活動。
5．改革就業指導模式，提高就業指導的針對性和實效性
就業指導模式改革要堅持“就業導向”和“能力導向”，立足高職學生就業的需要，著力培養學生的就業意識和能力，及自我職業發展的能力。一要根據高職學生的素質和特點，改革現有教學模式，採取靈活多樣、吸引力強的指導形式，調動學生的學習興趣;二要實現從“教師主體”到“學生主體”的轉變，增強互動性，使學生積極、主動參與進來;三要加大實踐類指導的比例，使學生能力有實質性的提高;四要重視就業心理輔導環節，培養學生健康向上的積極心態和自我心理調控能力。
6、充分利用網路、簡訊平臺等現代技術，提高就業指導的工作效率
高職院校應增加資金和人員投入，優化網路就業指導的硬體建設，配備高素質的網路就業指導人才。同時，應加強教育、引導力度，促進網路就業指導的普及，培養學生參與網路就業指導的意識和能力，提高其利用網路應聘的習慣並實現有效就業。此外，高職院校還應通過簡訊臺的應用，與學生尤其是在校外預就業的學生保持暢通的聯絡，並隨時將有關信、傳送給學生。
7、搞好專職職業指導教師隊伍的建設
從工業發達國家的職業指導實踐來看，從事職業指導與培訓工作的人員，大都接受過廣泛的教育學、心理學、管理學、社會學以及人力資源管理學科知識的培訓，並且是在比較成熟的理論指導下開展工作的。如特性與因素匹配理論、人格與生涯匹配理論、發展理論、計算機系統指導理論、行為理論等，在這些理論影響下形成的各具特色的職業指導模式對於我們正在起步的職業指導工作是有一定的借鑑意義的。目前我國各學校缺乏專職的職業指導教師，有關工作人員對職業指導的論和實踐還缺乏比較系統的瞭解，缺乏有效的評價學生心理特點的方法，難以成為學生職業教育的主要指導者。因此，要提高職業指導工作的質量，必須加強專職教師隊伍建設。
8、立足地方，加強聯絡
強化高校與地方勞動人事部門在畢業一生就業指導工作中的聯絡與溝通，促進高指導工作與社會職雌指導工作的有機結合，為畢業生擇業提供社會化服務體系，通過現代高科技手段，逐步實現高校畢業生供給與人才市場需求的資訊聯通。
四、結束語
總之，職業指導工作是一項全面系統的社會化工程。學校除了在枝內開發相對獨立的職業指導活動領域以外，還應當加強與社會、企業界、人事管理部門的聯絡，及時瞭解社會經濟發展對人才的需求以及各種職業門類和專業對學生知識、能力的要求，從實際出發，運用科學的、現代化的手段收集、處理社會資訊，提高職業資訊的可靠性和針對性，使職業指導工作規範化、科學化。
