[論文摘要]就業指導對大學生適時就業有著積極的作用，學校層面在學生就業指導工作中發揮著巨集觀指導與調控作用，但院系由於其直接面向學生，更為全面具體地瞭解學生及專業情況，因此，其有針對性的指導作用更不可忽視。高校院系應結合實際，建立學生就業指導隊伍，形成從入學到畢業的就業指導鏈，及時調整專業結構，合理安排課時，促使畢業生正常就業。
一、院系領導要高度重視就業指導工作，建立穩定的學生就業指導隊伍，把提升畢業生的就業率與就業質孟當作一項重要工作，常抓不懈
畢業生在人才市場上的競爭，歸根到底是高校之間的竟爭。大學生一次性就業率的高低，直接反映了高校人才培養的質量與模式，從根本上影響著學校的發展與生存。對院系而言，就業率同樣是事業發展的生命線。因此，院系應高度重視畢業生的就業問題，擯棄學生就業完全由市場決定，就業指導工作完全由學校負責的錯誤觀念，把就業指導工作提高到重要的議事日程上來抓。應指定一名院系領導具體負責就業工作，以專職班主任和輔導員為主要力量建設一支有力的就業指導隊伍，並在業務培訓、活動經費等方面予以大力支援。如果可能，每個院系設一名專職就業指導員。要嚴格遵照教育部等有關部門的規定，從新生一入學就開始就業指導教育。要保證就業指導課的及時足量開設，並在學時上和課時費上予以保證。就業指導的重點在不同階段應有所側重，一年級重在適應大學生活教育和克服大學生難以就業、學無所用的錯誤認識教育，目的`是消除就業恐慌，引導學生專心學習;二三年級重在專業思想教育和正確的擇業觀、職業觀教育;四年級重在就業形勢和擇業技巧的教育。四年形成一個比較完整的就業指導鏈，促使學生隨著學業的完成，按時正常就業。
二、適時調整專業結構，強化學生綜合素質，努力提高專業知名度，增強學生就業競爭力
畢業生在人才市場上的競爭，從根本上來說，是學生綜合素質的競爭。因此，院系應根據市場片本院系本專業人才的要求，瞄準全國同類專業發展前沿，從事業發展高度著想，大膽改革，適時進行課程設定、教學計劃等方面的改革，增加與我國現代化建設相適應的專業與學科，增加實踐性應用性課程;從教學上，要嚴格考風、學風，不可因為就業難而放鬆時學生學業上的要求，努力培養合格人才;在學生的課程學習方面，要教育學生除要學好外語、計算機等工具性的課程外，更要注重專業課的學習，不可否認，高校學生在專業課學習的投入是遠不及外語、計算機及其他證書上的。忽視了這些，提高畢業生就業率就成了一句空話。"
三、指導學生做好擇業準備工作
兵馬未動，糧草先行。對大多數學生來說，人才市場是一個完全陌生的地方。院系應在學生在走向人才市場前，指導他們做好充分的準備，以避免盲目和走彎路，浪費精力與機遇。首先，是資訊的準備。應通過資訊釋出會和引導學生收聽收看廣播、報紙、電視、網路等媒體，全面瞭解國家當年有關大學畢業生的就業政策，瞭解本專業的生源情況和在本區域乃至於全國的人才需求情況，還要分析判斷所在學校在社會上的認可情況及自身的優劣勢，明確自己在求職就業中所處的位置，為自己做一個合理的定位。其次，是自薦材料的準備。自薦材料是用人單位全面瞭解學生的最重要的東西。因用人單位往往難以對求職者進行逐個的面試與瀏評，故自薦材料愈顯緊要。自薦材料大體上包括:學校的推薦表和成績表;學生自編的個人簡介與求職信;外語、計算機及其他的等級證書的影印件;各種能證明自己某一方面特長的獎勵證書的影印件;知果有可能，還應提供已發表的論文(設計)的影印件。自薦材料一定要真實、可信，力戒自吹自擂和製作假證。再次，是受挫的心理準備。從近兩年大學生的就業歷程看，大學生擇業的道路從來都不是一帆風順的，均是經過多次碰壁、冷遇和失敗後才最終找到自己滿意的工作的。因此，要教育他們在擇業過程中，要有堅定的毅力、百折不撓的精神和強烈的自信心，不怕失敗與打擊，相信憑藉自身的綜合實力，一定能在激烈的競爭中取得最終的成功。
四、教育學生樹立正確的就業觀念
大學生的就業觀在求職擇業的過程中起著導向的作用，是影響大學生就業的成功率與滿意率的關健性因素。院系要教育大學生樹立以有利於自身的成才與發展為主，以講求待遇為輔，先就業後擇業的新型就業觀，響應國家號召，到基層、邊遠地區，到西部、到中小企業甚至到私營企業去建功立業，實現自己的人生價值。要教育學生努力克服那種自我期望值過高，脫離實際，一味追求到高福利、高收入和到沿海地區與大城市、大機關就業的錯誤想法，結合自身實際，及時就業。否則，只能使自己坐失良機，追悔不已。
五、引導學生正確解決擇業與上課的問題
發揮本院系本專業以往畢業生的人才優勢，邀請在社會上有成就的畢業生返校，以自己的親身經歷，現身說法，介紹經驗，分學生就業起到典型示範作用。此舉，還可以時非畢業班的學生起到樹立信心、鞏固專業思想的教育作用。
總之，畢業生就業是一個政策性強，涉及面廣，高校與社會普遍關注的“熱點”問題，高校各院系應根據自己的實際，發揮積極的指導作用，努力提高就業率。
