受經濟全球化的影響，現在世界各國的政治、經濟和文化之間的聯絡也變得越來越密切，英語作為官方語言被廣泛的運用。要想提高學生英語的學習效率，老師要著重培養學生的課外閱讀能力。閱讀的過程是學生不斷積累詞彙的過程，學生的單詞量多了就有利於他們能夠更好的瞭解文章大意，從而達到良好的學習效果。
一、國中英語課外閱讀存在的問題
1.課外閱讀時間過少
受傳統教育觀念的影響，學校和老師一般都是比較在乎學生的成績，對他們課外閱讀的環節並沒有太多的關注。因為這個原因，在一定程度上給學校老師增加了教學壓力，為了提高學生成績，老師更加註重的是書本上知識的教學，以此來達到教學的目的，直接導致學生缺少甚至沒有課外閱讀的時間。
2.閱讀材料過於單一
由於過多的把精力放在課本上，平時老師和學生對於閱讀材料的選擇也不是很重視。學生自主選擇的課外閱讀材料要麼是過於簡單要麼就是難度過大，難以讓他們提高閱讀能力。而老師幫助學生選擇的學習資料一般都是根據所學的教材來確定的，難以開拓學生們的眼界，過於拘泥於傳統教學。
3.閱讀過程過於形式化
很多學校都沒有開設相應的閱讀課，加上學生們平時的學習壓力較大，缺少一定的閱讀環境。有的時候老師讓學生進行課外閱讀，但是學生們大多數都是採用應付的形式，對那些閱讀材料只是馬虎的從前到後過一遍。有的閱讀材料結束之後都會有小問題，學生也只是看看答案在填上去，難以達到課外閱讀的`目的，不能提高學生的閱讀水平。
二、優化課外英語閱讀的對策
1.創設良好的閱讀環境
閱讀環境的創設是學生進行課外閱讀的基礎。於學校方面來說，應當開設一定的閱讀課程，讓學生有閱讀的時間，而不是一味的讓他們學習課本上的知識。於家長來說，應當適當的改變觀念，不能把成績作為衡量學生好壞的標準，家長可以根據老師的指導建議為學生購買幾本適合他們的讀物放在家裡，以便讓學生們回到家可以進行閱讀。於老師方面來說，應當適當的改變傳統的教學觀念，學生的成績固然重要，但是要是應當要明白對於學生課外英語閱讀能夠開拓學生們的眼界，增加他們的詞彙並且讓他們在閱讀的過程對句型更加的瞭解，要想提高英語學習效率，就要加強對學生課外閱讀的指導。
比如在學習 Reading 部分《A BraveYoung Man》這一課時，老師不要著急直接對課文進行講解，可以當學生適當的先進行默讀，然後朗讀。在讀的過程中讓學生大概能夠了解文章的內容，從而減少講解的時間。老師可以予以一些閱讀上的指導，讓學生根據具體內容把課文分成幾大部分，加強學生的概括能力，從而在以後的閱讀中能夠抓住關鍵詞，達到閱讀目的。通過課上讓學生進行閱讀上的指導，提供一些閱讀上的方法，為以後學生的課外閱讀打下基礎。
2.培養學生的閱讀興趣
興趣是學習最好的老師。要想學生能夠自行的進行課外閱讀，還需要培養學生的閱讀興趣。因此，在老師平時推薦學生們購買課外閱讀材料的時候，可以站在學生的角度為他們挑選。課外閱讀的過程不一樣要拘泥於紙質的閱讀材料，老師可以通過多媒體教學的方式播放一些有教育意義的英語短片讓學生們觀看。
比如在學完 9A Unit 5《Hollywood's All- timeBest—Audrey Hepburn》這一課時，老師可以在週末的時候讓學生回家選擇一些有關Audrey Hepburn的影視作品進行觀賞。在看完電影之後讓學生根據所學的課文和影視的具體內容，結合Audrey Hepburn的生平寫出一篇小文章。通過這樣的方式來培養學生的閱讀興趣，也鍛鍊了他們的口語和寫作水平，事半功倍。
3.有效的結合課內外讀物
對於閱讀材料的選擇老師應當立足於教材但又要高於教材。如果課外閱讀材料過難，會讓學生在閱讀的過程中產生灰心的想法，不利於他們的英語學習;反之如果閱讀材料過於簡單，又難以達到課外閱讀的目的。因此老師可以適當的結合課文內容在閱讀材料的選擇上進行延伸。關於英語方面的週報有很多，老師可以適當的對這些報紙進行篩選，選擇既跟教學內容有關的，又能相關的課外延伸內容以便學生進行閱讀和思考的，從而讓學生在閱讀報紙的過程中鞏固已有的知識，還能拓寬他們的單詞量和知識面。為了不讓閱讀的環節變得形式化，老師還應當讓學生對閱讀的內容進行優美詞句的摘抄，對陌生的單詞進行相關的查閱，從而達到積累詞彙的目的，真正使課外閱讀變得有意義。
要想在達到國中英語課外閱讀的目的，需要從各個方面進行相應的改善。校方和家長應當首先改變傳統的教育觀念，老師也要適當的改變傳統的教學方法，在有閱讀環境的基礎下培養學生們進行英語課外閱讀的興趣，從而達到教學的意義。
