一、教學目標：
1、知識與技能：瞭解資訊的一般分類，學會根據問題確定資訊需求，選擇資訊，掌握資訊獲取的途徑和方法。
2、過程與方法：體驗資訊獲取過程，能分析資訊的多樣性及其原因，能根據實際資訊需求（數量、質量、形式、時效等）獲取資訊，解決日常生活、學習中的實際問題。
3、情感態度價值觀：體會學習資訊獲取方法的價值和意義，自覺關注資訊獲取的效率，並努力提高自己獲取資訊的能力。
二、教學重點：
1、知道資訊的多樣性及其實際意義。（資訊的多樣性決定了資訊獲取方法的多樣性。要讓學生對資訊的多樣有一個較為全面的認知，並能夠明確可從多種資訊源獲取同一類資訊，增加資訊的可信度。）
2、根據資訊需求選擇資訊，採用適合的方法獲取資訊。（要求學生根據資訊不同，理解並能選擇獲取的資訊的相應方法，同時要引導學生使方法具體化成可操作的行動方案。）
三、教學難點
分析資訊需求。（說明：學生雖然在生活、學習中經常要分析問題、確定資訊需求，但他們可能很少認真關注分析的方法，這需要老師引導其認真歸納、總結。從而養成善於分析問題的良好素養。）
四、教學方法
1、任務驅動，分析歸納。
2、採用自主閱讀、交流討論、合作探究的學習方法。
五、教學課時：1課時
六、教學環境：多媒體教室
七、教學過程：
第一章簡要回顧：
1.什麼是資訊？
2.資訊的基本特徵：（1）傳遞性（2）共享性（3）依附性和可處理性（4）價值相對性（5）時效性（6）真偽性
3.資訊科技包括：微電子技術,計算機技術,通訊技術,感測技術等
4.資訊科技的發展歷程：語言,文字,造紙印刷術,電信技術,計算機和現代通訊
5.資訊科技的發展趨勢：（1）多元化（2）網路化（3）多媒體化（4）智慧化（5）虛擬化
6. 資訊科技的應用領域：科學計算(計算複雜),資料處理(計算簡單),資訊管理,辦公自動化,人工智慧,網路通訊,虛擬現實,計算機輔助設計(CAD),計算機輔助教學(CAI)
匯入：
如何才能有效地獲得想要的資訊？通過鐵人王進喜的案例，讓我們瞭解獲取有價值資訊的重要性和迫切性，接著ppt展示出獲取資訊的基本過程：確定資訊需求—確定資訊—採集資訊—儲存資訊
一、確定資訊需求
教師利用讓學生回憶國中校園來製作電子相簿活動，介紹學生如何根據主題，分析問題，確定資訊需求的過程：
（1）制訂資訊需求內容大綱。 （2）確定成果目標形式及所需載體型別。
（3）列出需求清單。
二、確定資訊
教師引導學生通過學習教材表2-1提供的資料，瞭解資訊的幾種。
示例
說明
媒體
報紙 書刊 廣播 電視 音像製品 網路 其他
包括各種紙質媒體、電子媒體、網路媒體等，提供的是人們加工過的資訊或轉載資訊，要考證其出處及權威性
他人
老師 父母 同學 朋友 專業人士 其他
能為你提供所需資訊或如何找到所需要資訊的人
事物本身
動物 山河 風雨 表情 行為 化學反應 活動過程 事物現場 其他
包括各種自然現象、社會現象及人的各種特徵等，可獲取沒有加工過的資訊
三、採集資訊
1、根據資訊的不同會有不同的資訊採集方法。指導學生閱讀教材表2-2給出資訊採集的一些方法，瞭解採集資訊的一些方法。
2、採集資訊的工具
採集資訊的時候你需要用到哪些工具幫助呢？
3、學生閱讀教材表2-3，
瞭解不同採集工具的不同用途。討論需要用到哪些資訊採集工具？進一步具體化採集方法，使之成為可操作的行動方案。
四、儲存資訊
有效獲取資訊後，就要學會儲存資訊，採集來的資訊往往比較零散雜亂，需要進行分類整理和儲存，以便更好的使用這些資訊。
（1）、整理資訊、分類儲存 由於採集到的.資訊具有各種各樣的型別，我們可以利用資訊採集卡對收集到的資訊進行編號，並按資訊內容、資訊型別、資訊對資訊進行分類，以方便調閱和使用。
（2）、輸入計算機儲存
收集並整理好的資訊儲存到計算機裡面可以方便我們進一步處理，也是越來越普遍的儲存資訊的方法。
檔案的管理可以使用作業系統提供的資料夾對不同型別的檔案或不同用途的檔案分類儲存。此外，還可以通過建立資料庫對採集的大量同類資訊進行有效儲存和管理。關於資料庫我們將會在第五章有更多的介紹。
五、作業
動手製作電子相簿，記錄自己最美的國中校園。
六、小結
1.資訊獲取的基本過程 確定資訊需求
確定資訊
採集資訊
儲存資訊
2.資訊的:媒體、他人、事物本身
3.採集資訊的方法和工具
4.學會資訊分類整理和儲存
