一、備考依據
1、2017年大學聯考考試大綱
2、近三年全國大學聯考試卷及各省市新課標大學聯考試題
3、新課程標準
二、備考內容
1、第一輪複習：高中生物必修1、2、3+選修3 。
2、第二輪複習：專題複習。
2、第三輪複習：，查漏補缺，錯題回顧。
三、集體備課要求及措施
1、及時關注全國卷大學聯考動向，精心研究近幾年全國卷，明確考試特點，考試範圍，常考點，必考點等內容，科組活動及時討論。
2、嚴格執行教學常規，加強聽課、評課，落實各環節的管理，加強高三新老師的指導。
3、嚴格執行學校集體備課制度，加強備課組職能，提高備課校率；
4、進一步加強備課組教師的團結協作精神，好的教學方法與教學策略共享。
5、認真做好月考、期末考的評卷工作，做好考後試卷的分析與講評，抓好配套練習的檢查和講評，促進學生學習的緊迫感和積極性。
四、複習安排：
1、本學期結束完成生物一輪複習
複習目標：紮實知識基礎，建立學科知識網路，培養學生生物學科思維方法，提高學生自主學習能力。主要培養以下這些能力：
1 理解能力：
要求學生知道基本概念、原理和規律的涵義，還要知道它們的前因後果、適用條件和範圍
（1）認識概念和規律的表達形式：
將圖、曲線等形式轉化成文字表達，培養學生的文字表達能力。此外，還反過來，將文字轉換成曲線.
（2）推理能力：
將已學過的知識或實驗結果先提出來，再讓學生分析該結果能說明哪些問題。
2 實驗和探究的能力
1
讓學生在掌握好課本上已有實驗的基礎上模擬課本實驗
3 獲取資訊的能力：
讓學生歸納出課本章節的知識結構。
4 分析綜合能力：
要求學生將課本的某些基礎知識轉化為圖、曲線、資料，對生命現象進行量化處理。
2、4月底完成二輪專題專項的複習
複習目標：完成專題知識整合與主幹知識的系統化，加強大學聯考熱點、各章重點、學習中的疑點等問題的分析、訓練，將知識間具有一定的內在聯絡的章節進行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網路，注重大學聯考要求的幾種基本能力的加強：
（1）加強實驗能力的培養：
在複習每章節時，將該節教材中標明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設計，指導學生總結歸納出實驗設計的基本原則，和設計的技巧
（2）、加強識圖、識表和表達能力的培養：
將教材中的文字“翻譯”成圖表；將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習，培養學生從圖表中提取資訊的能力；
（3）、加強分析問題、運用基礎知識的能力培養：
通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學生在基礎知識與題之間建立起橋樑學習運用基礎知識來解決具體題的能力。
專題劃分：
專題一：實驗專題
專題二：細胞及其生命歷程
專題三：細胞代謝
專題四：生物的遺傳
專題五：生物的變異和進化
專題六：個體的穩態調節
專題七：群體的穩態調節
專題八：選修模組
3、5月底前完成三輪複習
複習目標：以核心概念的再強調為主線，查漏補缺，錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區與盲區。提高應試技巧和心理素質。起到鞏固二輪複習培養的能力的作用，尤其是實驗設計能力，通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯絡實際、社會熱點等問題來鞏固有關的能力。通過出示實驗目的，讓學生思考 2
設計的思路，和答題的.技術，來培養學生的實驗設計能力。此外，審題能力的強化也是本輪複習的一項重要任務。
五、備考進度安排
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2017年8月13日
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2017生物備考計劃 [篇2]
一、指導思想：
以教材、新課程標準、考試大綱為依據，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。通過高三生物總複習，處理好高中生物教材，揭示單點知識，知識結構，知識結構擴充套件三個層次的知識內涵及內在的邏輯聯絡，形成立體知識結構。把基礎知識教學與能力發展觸為一體，從而提高分析問題和解決問題的能力。
二、複習目標:
通過高三三輪複習使學生紮實掌握生物學基礎知識和基本原理,形成較熟練的生物學思想,思維方法和技巧,培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力.
三、複習安排:
第一輪：2017年9月—2017年2月
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