為保證我校2017年數學會考備考工作有序進行，提高學生會考成績，實現會考目標，針對我校學生基礎差、底子薄，尖子生少、後進生面廣等現狀。結合我校實際，特擬訂我校會考數學備考工作計劃。
一、學生始終是備考的主體
九年級正是一個學生敏感的成長階段，也是人生髮展的一個轉折期，容易激動、比較衝動，思維活躍、不計後果，成人意識較強，因此我們要做好會考備考工作首先要做好畢業生的思想教育工作，切實抓好學生安全法制教育、心理健康教育、升學觀教育，從而保證會考備考有一個穩定的教學環境。其次要做好學生的知識、技能、方法、表達等方面的落實到位工作，切忌“教”、“學”兩張皮，分階段開展學生的達標、提高工作，適時進行應考技術與心理教育、分類推進教育等工作。
二、複習安排
1、第一輪（3月15日~5月12日），依據會考說明，以《會考指導叢書》為主。夯實基礎，過好“三關”——基礎知識關、基本方法關、基本技能關。
2、第二輪（5月13日~6月4日），專題複習。圍繞會考熱點、難點、重點專題，歸納各種題型解法，總結解題經驗，提高分析、解題能力。
3、第三輪（6月5日~會考），模擬練習，以考帶練。訓練答題技巧，培養考試中良好心態等非智力因素。
三、備考措施
1、認真學習2017年《會考說明》明確數學科所考察的知識點及各知識點的層次要求，清楚地知道“瞭解”、“理解”、“掌握”、“運用”等要求的真實內涵和外延，通過怎樣的訓練能達到要求；通讀教材、挖掘教材的潛在資源，用活用好教材，真正把教材作為學生獲取、鞏固基礎知識的載體；教學資料要有針對性和實用性；講、練、考、析、評的環節要逐一落實，反對脫離學生實際的單環節冒進。近年來的會考試題源自教材的例題，習題比較常見，這類命題的確有較大的典型性和代表性，它對鞏固基礎、培養能力有著重要的作用。因而複習時要進一步鑽研教材、深挖例題、習題的潛在功能，對它們進行重新認識，真正弄懂弄通教材的編排意圖，並作進一步的加深引導，學習上力求作到：從一個例題、習題，學一種做法，會一類問題，通 1
一片習題。通常對試題的變形有：①改變題型；②改變條件或結論；③改變圖形位置；④改變問題情況；⑤改變解題方法；⑥改變數字或符號；⑦類比、引申、拓寬，這樣做可在原有的基礎上產生聯想思考，從而獲得解決新問題的方法。學生通過：一題多得、一題多用、一題多變這一系列訓練。不僅能掌握習題本身涵蓋的知識內容，也得到了知識的昇華。
2、滲透課改理念，把握會考動態。教學中必須用新理念去審視老教材，要結合學科特點，準確把握會考動態，平時訓練中必須體現“靈活性”、“開放性”、“綜合性”、“實踐性”等特點，加強對學生的訓練。新課程更新了部分知識內容，學習方式和教學方式，引進了新工具，重視了學生學習過程的考察。教師在複習備考時，充分關注新課程理念，滲透新課程背景下試題的型別、解法和教法。做到兩者的統一。
3、依據《會考說明》的要求，紮紮實實逐知識點落實、過關，夯實基礎，使學生對教材中的基本知識結構規律有一個清晰的`認識，講解要突出重點，抓住關鍵，講練結合；練習要精選有針對性的試題，同時注重向新課標靠攏，講求效果。
在此我們強調：注重“雙基”教學：a、試題精、難度適中；b、強化訓練（重點、難點、熱點）；c、試題有梯度；d、建立易錯題 “檔案袋”。
4、課堂教學有效化
對於畢業班的學生來說，時間就是分數，我們老師一定要本著對學生負責的原則，堅持高效複習。
(1)利用我們的有效課堂，優化複習策略。畢業班的教學仍然要堅持高效課堂的基本理念不動搖，突出學生的主體地位，堅持“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的課堂主體教學模式。不能夠上“一節課學生做，一節課老師講”的傳統低效複習課，在精心編制導學案的基礎上，依然按照預習（練）、展示、反饋的基本課型來上，課堂上堅持“獨學、對學、群學”的基本學習方式。
(2)明確科學複習的指導思想和策略。複習課要堅持“以練為主線，反饋矯正為手段，能力培養為目標”的指導思想。我們倡導的複習策略是“低起點、小坡度、大容量、快反饋、強矯正”。
(3)紮實落實解題的規範訓練。要向學生提出苛刻的答題要求：一是規範：即書寫步驟、格式規範，書寫工整。二要準確：會考不是得分比賽，而是失分比賽，看誰的失分少。題不光要答對，還要答準，答規範，儘量接近答案。理科計算結果要準確，文科用詞、表述要準確。三 2
要高效：在激烈競爭下，能否成功關鍵是效率。考生要將平時的刻苦訓練演化成考場上高度興奮的狀態、細緻慎密的審題、快速高質的答題，最終取得理想的高分。四是限時：一定要在規定時間內完成規定內容，即使完不成，也要戛然而止給學生以強烈的刺激。
(4)精心組織試卷的評析糾錯。試題評講，要避免就知識講知識、不聯絡、不拓展、不變式、不注重方法指導的現象。
(5)教師隨時與教研員溝通與聯絡，在教研員的指導下完成會考複習的各項工作。
(6)抓學生管理，做好以下工作：①抓優秀生，“響鼓重錘”。造培育優秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優秀生定位，並做到廣種博收。②抓邊緣生，“推拉並舉”。相信每個學生都是千里馬，創造條件，實施分層管理。③抓學困生，“百鍊成鋼”。認真分析原因，做細緻工作，教給學習方法，儘量聯絡生活實際，使他們認識學習的價值。④抓心理輔導，“輕裝上陣”。⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學生抗干擾能力。
(7)加強家校聯絡，通過電話、建立微信群等方式反饋學生的在校情況。
(8)收集會考資源、會考資訊等，做好每一次考試的命題、評卷、質量分析工作，特別是及時總結得失，不斷改進課堂教學的方法。 努力提高教學成績。
總之，在九年級會考總複習中，挖掘教材，夯實基礎是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力水平。有效提升教育教學質量。 3
