一、高三化學複習思路與原則：
1.熟悉《考試大綱》：《考試大綱》是命題的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確大學聯考的命題指導思想、考查內容、試題型別、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在以後的複習中要進一步閱讀，不斷地增強目的性，隨時調整複習的方向。
2.認真研究近年大學聯考試卷，瞭解試卷的變化：縱觀每年的大學聯考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。近幾年試卷愈來愈堅持遵循《考試說明》規定的測試內容和要求，考查內容覆蓋各模組的主幹知識，注重考查化學“四基”和應用能力，體現了高中化學新課程的 基本理念和要求。 3.複習資料使用《名師伴你行》：教師應認真收集大學聯考資訊資料、試題，分析篩選。
二、實施策略：
策略一：緊扣兩綱，明確考點，把握方向
（1）緊扣兩綱，把握方向。
（2）加強集體備課，發揮整體優勢。
（3）盯牢邊緣生，提高升學率。
策略二：重視課本，落實基礎
抓好“四基”是根本。“四基”是指：基本知識、基本技能、基本思維方法和基本理念。其中基本理念是新課標中對學生的要求，同時要強調能力和素質、強調理論聯絡實際。
策略三：精講精練、講練結合，提高教學效率
“講”要突出重點，做到“三講”、“三不講”
“三講”講理解不了的問題（疑點、難點）講歸納不了的問題（規律、方法） 講運用不了的問題（知識的遷移、思路的點撥）
策略四：突出重點、狠抓落實、夯實基礎。
（1）繼續強化對基礎知識的理解，掌握抓住重點知識抓住薄弱的環節和知識的缺陷，全面搞好基礎知識全面搞好基礎知識的複習。
（2）系統地對知識進行整理、歸納、溝通知識間的內在聯絡，形成縱向、橫向知識鏈，構造知識網路，從知識的聯絡和整體上把握基礎知識。
（3）重視學科主幹知識的落實，夯實基礎，強調知識運用，進行有效訓練。始終要注重知識點的落實，夯實基礎強調有“意義記憶”和“邏輯記憶”，提倡在總結中鞏固知識，在運用中鞏固知識，在訓練中鞏固知識，在反思中鞏固知識，避免機械記憶。
策略五：大學聯考應考的心理及方法技巧
（1）考試的心理要求：信心、細心、耐心。
（2）考試總體原則：基礎題不失分，中檔題得高分，難題得點分
三、複習時對老師的要求
深入領會《高中化學新課程標準》的理念，認真研讀《新課標考試說明》中的“4種基本能力”和“2種掌握程度” ，制定出一套既適合教者本人，又適合所教學生的方案，夯實基礎，培養能力，切實提高教與學的效率。
1、注重練習及試卷講評。
①講評的基本原則
針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難
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準確性：言之有據，正誤分明
系統性：縱橫聯絡，前後銜接
啟發性：注重點撥，啟發思維，點撥題眼，引領思路
規律性：講清思路，講清方法，講清規律
2、構建知識網路，形成知識體系
建立良好的知識結構，是提高學習效率的根本。形成知識網路結構的途徑是多樣的，在教學過程中可以引導學生構建，也可以在許多教學輔導書查詢已經歸納好的，但要將這些知識真正轉化為自己的知識結構，必須讓學生自己親自參與知識網路的構建，進行分類等專題研究！
3、加強對學生語言文字表達能力的訓練
通過分析近幾年全國及新課標大學聯考化學試題就不難發現，實驗步驟的補充、實驗結果及結論的評價、實驗設計思路的敘述、有關問題的原因或理由表述在近幾年有逐年加大的趨勢。這意味著對語言文字表達能力的考查不容忽視，要求我們在平時的教學及複習中，加大對學生語言文字表達能力的培養，訓練學生能用化學學術語、準確描述化學問題，如實驗步驟、實驗結果及結論、實驗設計思路、有關問題的原因或理由等問題。
4、規範答題，典型示範，平時養成習慣。
針對學生解題答案不規範，心裡想的寫不出來或者寫出來後語句丟三落四。針對這方面的問題，我們要求學生一輪複習時就在課上板演。誰答的不規範，專門請他作示範，讓他給學生們分析自己答案 ，思路是不是清楚、明瞭，語言是不是科學、 嚴謹，以考代練， 逢考必嚴，對學生的要求如同大學聯考一樣。 促使學生養成規範答題習慣，從而培養學生能力。
5、高度重視新教材中新增內容
（1）瞭解能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算；
（2）理解化學平衡的含義。能夠利用化學平衡常數進行簡單計算；
（3）瞭解難溶電解質在水溶液中存在的溶解平衡，瞭解溶度積的含義，能運用平衡移動原理分析沉澱的溶解，生成和轉化過程；
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