同學們，當你拿到這份資料時，就意味著你已經進入高三，開始著手高中化學總複習了，面對即將來臨的高三總複習，我們要對高三複習的艱苦性要有充分的思想認識和心理準備。到了高三複習，無論是化學知識的基本要求，還是化學試卷總分、考試的總時間等，都與高二時有較大的差異，要有充分的認識，儘快適應高三複習，防止出現幾個月都適應不了高三複習的現象，到了高三，即使基礎較好的同學，也會感到有機化學掌握不到位。很可能幾次模擬考的分數會慘不忍睹，自信心會受到打擊。因此，同學們在複習過程中牢固地掌握基礎知識，提高自己的實力，增強自信性，穩定心態。切不可自高自大，認為自己基礎已經很好了，不需要複習課本上的基礎知識等。我們應時刻牢記在前期複習時夯實基礎。化學課程標準和教材內容，既是專家們大學聯考命題的依據，也是同學們複習應考的依據。因此，我們要利用時間認真閱讀化學課程標準和教材內容，在閱讀過程中注意與自己的已有知識網路相比較，查漏補缺，及時翻讀教材，找準找對知識點，構建並逐步完善自己的知識網路，夯實基礎。同時，對於知識點及其要求達到的知道、理解、掌握、應用等層次要逐步做到一目瞭然。
那麼高三複習的目的和任務是什麼呢？總複習是對中學化學知識進行系統歸納、全面總結，使知識由點到線，有線到面，由面織成知識網，並加深理解和應用規律，使能力得到全面提高的過程。那麼採用什麼樣的複習方法才能在有限的時間內，達到或者儘量靠近既定目標呢？我們經過多年的教學經驗，準備安排三輪複習，即把時間大致分為三段，沒段時間裡的複習目的各有側重，時間長短也各有不同。第一輪複習從暑期補課到三月初（501班前期補課學習選修教材，502和503班提前進入複習），主要目的是基礎能力過關；第二輪複習從三月初到五月初，主要目的是學科綜合能力突破；第三輪複習從五月初到五月底，主要目的是應用能力提高和理綜科目綜合訓練。
一、第一輪複習
要善待課本，全面閱讀教材，鞏固雙基（基本知識和基本技能），查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。對那些基礎較為薄弱的同學，第一輪是跟上隊伍的最好時機，錯過了這輪就錯過了整個高三複習！課本是學科知識的精華，初步統計，中學化學所涉及的概念和理論共有220多個，它們構建了中學化學的基礎，所有基本概念和基本理論是基礎是支撐，打不好這些基礎，後面的複習將是困難重重。所以在第一輪複習中，一定要講究方法，注重實效，努力把每一個概念和理論真正搞清楚，在此基礎上，對學科知識進行梳理和歸納，使知識系統化，同時通過單元訓練題，提高應用能力。
二、第二輪複習
此輪複習要明確重點和難點。對每一個知識結構及其知識點中的重點，深刻理解。突破難點，把握知識結構內部之間的聯絡。強化對規律的理解和應用。同時進行解題訓練，提高實戰能力。
三、第三輪複習
這是大學聯考複習的最後衝刺階段，這個時間複習效果的好壞很大程度上決定大學聯考的成敗。這個階段的複習是同學們發揮主觀能動性、提高綜合能力的階段。這個階段可以通過“研讀考綱、重視實驗、迴歸課本、及時糾錯、做大學聯考題”等方法。
高三化學總複習時間緊，任務重，同學們一定要安排好複習時間，運用恰當而有效的複習方法，狠下功夫抓“雙基”，想方設法訓練對知識再加工的能力，認真分析研讀近年大學聯考真題。
高三化學大學聯考備考方案 [篇2]
一．基本情況
2017屆理科學生人數512人，本屆學生的基礎比較薄弱，高一、高二年級歷次聯考和統考，與兄弟學校差距明顯，尤其是高分層學生存在很大距離，形勢十分嚴峻。
二．指導思想
根據學校“以人為本，為學生終身發展奠定基礎”的辦學理念，堅持“低進中出，中進高出，高進優出”的原則，確立文理並舉全面發展的戰略目標，圍繞“保名校、提一本、促藝體”的備考方針，充分尊重學生的個性差異，因材施教，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氣氛，讓不同層次、不同興趣的`學生找到自己的發展目標，經過自身的努力，考入各自理想的大學。
三．備考策略
1、狠抓教學常規管理。
（1）認真落實教學工作計劃，認真完成各階段的教學任務。備考是一項系統的工作，科學的計劃是大學聯考備考成功的基礎。為了杜絕複習備考過程中的隨意性和盲目性，要求各備課組根據年級提供的總體備考計劃，制定各科詳細的備考計劃。制定的計劃要科學、合理、操作性強，防止一輪複習漫不經心、二輪複習模糊不清、
2）堅持落實集體備課制度。集體備課強調備課“兩重”（重教法、重學法）“三定”（定時間、定內容、定中心發言人）“四備”（備大綱、備教材、備學生、備練習）“五點”（鑽透每節課重點、難點、知識點、能力點、教育點），使集體備課落到實處。為了確保集體備課的落實，形成集體備課的氛圍，年級統一時間進行集體備課，每週一第7節課為集體備課時間。中心發言人要事先準備發言稿，發言內容要充實、有效，其他教師要圍繞集體備課內容，集思廣益，充分發表意見，消化吸收他人成果，確保集體備課取得成效。學校、年級領導要深入備課組，加強對集體備課的領導和指導。
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