一 、指導思想
為進一步貫徹落實學校“規範管理、關注細節、重視過程”的管理思路和觀念,紮實推進高三、六班班教學管理工作的科學化和制度化,全面提高教育教學質量,超額完成學校的任務,我們必須樹立強烈的憂患意識,努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍,努力做到目標要實在、環節要落實、管理要規範、服務要到位。
二、工作思路
1、從學生實際出發,實施分層管理。研究學情,對學生分別要求,分別指導,對尖子生:要擊弱、攻難、增效;對中等及以下學生:要強基、補弱抓中檔。
2、加強研究,加強合作。研究學生,研究大學聯考,研究課堂。
三、今後打算:
1.進一步加強班主任常規管理工作
(1)主動深入學生的學習與生活,及時做好學生的調適工作,全面把握班級發展動態,培養學生良好的學習、休息、交際習慣,確保安全事故為零。
(2)積極促進優秀生培補,並落實後進生轉化工作。
(3)做好科任老師和學生的協調工作,積極整合教育力量。
(4)每週一班會,總結上週工作,部署協調下週工作。
(5)學生違紀處理及其他異動情況嚴格按工作程式辦理,並將具體情況及時上報年級部。
(6)及時和家長聯絡,彙報學生的學生生活情況。
2.學生管理
(1)加強常規管理,強化養成教育
在已取得的教育成果基礎上進一步加強學生養成教育,強化學生的紀律、法律觀念;督查宿舍、教室、環境衛生、學生出勤及就寢情況,增強學生安全意識,使學生各種行為符合《中學生日常行為規範》的規定。
(2)加強前途教育,培養道德情感
(3)加強夯實基礎,提高綜合能力
從大學聯考的實際要求出發,通過課堂教學、課後輔導等形式的教學活動,強化學生對文化知識的掌握,並逐步上升為能力,在課餘時間,讓學生掌握自主學習的方法和策略,讓他們探索適合於自己的科學高效的學習方法。
(4)加強情商教育,關注學生心理調適輔導
從情商教育的角度,關心學生的心理健康教育,並做好心理疏導,主動深入瞭解學生的學習生活動態,及時發現問題,積極鼓勵學生自尊、自信、自強。
四、 重點對策
1.培優方面:
根據七班學生情況,給科任教師具體負責名單,由科任教師個別輔導為主。科任教師要根據學生實際情況,定期或不定期的給指定學生推薦相應資料或者專門列印針對性題目,要定期檢查指定學生的學習情況,要增加與指定學生“面批”的次數;根據各班尖子生個人特點邀請校內名師、老教師等對尖子生做個別心理輔導、學習指導。
2.補差方面:
第一:加強對差生的管理,按每次月考成績,將最後20名分組進行管理;
第二:實行“一幫一”制度,讓基礎好的學生幫助學困生,共同學習,共同發展。
第三:為科任教師提供學困生名單,由剩餘教師個別管理,個別輔導。
高三班級大學聯考備考方案 [篇2]
這是我第三次的高三,但作為班主任的高三,這是第一次。緊張難免,又帶點激動。開學前一週,我就開始焦慮,很多很多的想法不時的在腦海閃現,但是無從下手,我坐立不安,寢食不安。隨著開學來聽力複習的推進,英語組的同事們緊張有序,有計劃,有步驟,有信心的組織著聽力訓練,讓我漸漸平復下來,慢慢的一項一項去梳理,細化到每一個學生,每一個科目,每一個月,每一個周。
整個全面分析下來,我的心情漸漸平復,思路漸漸清晰。在剩下的8個月裡,踏踏實實的做好班主任工作,像山一樣堅定穩重,像水一樣沉澱從容。
一、學生分析
1.學生整體情況。
高三(3)班全班學生67人(男生35人、女生32人),其中正式生60人(其中擇校生19人),借讀生2人,補習生5人。另外,美術生2人
2.整體成績。
以高二下學期期末考試成績為例:
年級前100名有4人:唐冕、王麗、王昭玲、王瑞
年級100-200名5人:尚瑜、韓全青、朱陳毓、張菲洋、鄧罡
年級200--300名9人:王勤芳、陳德榮、田李瓊、楊浩涵、錢新玥、
蔣函伶、楊俊鋒、魯淋鴻、吳佳穎
年級300—400名11人:付豔迪、周子祺、趙志文、何馨宇、劉卓、馮家有、
荀夢婷、陳學坤、李嬌清、劉剛、張和麗
年級400—465名7人:陳洋、李俊賢、李旭、趙敏琪、何思濤、劉超超、 年級465—600名12人:陳錦鎮、張海波、莫謹源、黃雅婧、黃龍、張昱明、
李旭東、葉典、裴斐然、李淑敏、張順昌、萬達
年級600—700名10人:胡月嬌、張麗娟、李祥、範文濤、柳慶偉、曹晨曦、朱妍、江景嫻、陳俊錚、許懷新(借讀)
700名後1人:趙梓源
另外,本學期又來5位補習生,一個借讀生。補習生中兩位稍微好一點,其他均在300多分。
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