教學目標:
1、 能夠看懂圖意,知道圖畫所表達的意思,寫出一兩句話。
2、 能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經過,培養學生說完整話的能力。
3、 能夠把事情經過寫下來,格式正確,學習正確使用標點符號。
教學重、難點:
重點:結合圖畫寫一兩句話。
難點:展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經過。
教學過程:
一、激趣匯入:
師:同學們,你平時在家幫助媽媽幹過家務嗎?都幫他幹什麼了?
學生交流。
師:在家裡幫助媽媽做家務,那麼在學校我們除了學習之外,還做過什麼事情呢?我們一起來看一看,寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書:看圖寫話)
二、引導看圖:
1、閱讀相關要求。
師:同學們,你們知道在寫話之前我們應該先做什麼嗎?
學生交流。
師:對,寫話之前我們首先應該讀明白寫話的要求。下面,我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?
學生自讀寫話要求。
師:誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?
指名讀要求(2個)師評價。
師:下面,我們再一起來看一看寫話要求,要求中一共有幾個問題?誰想來讀一讀第一個小問題?
指名讀問題1.
師:讀完第一個問題,你明白了什麼?
學生交流,師板書:誰
師:那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什麼?
學生交流。
師總結:也就是說,這個問題中包含兩個小問題,那就是,我們要寫明白什麼地方,在幹什麼?板書:地方 幹什麼
2、看圖交流
師:讀明白了要求,我們再一起來看圖。
(1) 你在圖上都看到了誰?
(2) 主要人物我們非常輕鬆地就找到了,下面我們再來猜一猜,他們這是要去什麼地方呢?他們是怎麼去的?(引導學生觀察他們的動作)
(3) 他們要去幹什麼呢?你是怎麼知道的?
(4) 你覺得這個故事會發生在什麼時間?(師板書:時間)
學生依次交流,師隨機評價。
三、想象交流:
師:同學們觀察得可真仔細,那麼現在你能不能把大家交流的`這些答案連起來,用一兩句話連貫地說一說呢?
(1) 同桌間互相交流。(要求:1、同桌間互相說一說,看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真,同桌有說的不好的地方,可以幫幫他,說得好就表揚他。)
(2) 指名交流。(3個)
師總結。
四、自主寫話:
師:相信同學們在聽了大家的交流後,一定對圖畫有了更加全面的認識,下面就讓我們拿起筆來,把自己想說的寫下來吧。在寫之前,老師還想給大家提幾點寫話的要求:
1、 時間後面要加逗號,句子寫完後要加上句號,如果句子長,中間需要停頓,我們要在適當的地方加上逗號隔開。
2、 書寫要認真,遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。
學生獨立寫話,師巡視。
3、 再次指名交流自己的作品
師總結:在同學們的幫助和自己的努力下,同學們說話越來越完整,寫話也越來越棒了。
4、佈置作業
五、板書設計
看圖寫話
時間 誰 地方 幹什麼
放學後 值日生 教室 打掃衛生