概述：
什麼是看圖寫話?看圖寫話就是先觀察所給的圖片，理解圖意，然後通過想象形成描述圖畫的流暢的思路，再用生動的語言寫下來。
為什麼要看圖寫話?看圖寫話是寫好作文必須訓練的基本功，也是語文課程標準規定的一、二年級國小生作文起步訓練的主要內容。
教學目標：
1、培養學生對看圖寫話的興趣，寫自己想說的話。
2、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、初步學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。
課時安排：一課時
學習者特徵分析：
1、一年級的學生，他們是6-7歲的兒童，對學習有好奇感，卻很難做到專心聽講。
2、學生大都還沒有培養學習興趣，在課堂上普通表現則是活潑好動，喜愛遊戲。
3、學生生活經驗欠缺，認識水平低，識字量少，表達能力不強。
4、學生的學習經歷基本為零，對看圖寫話很陌生。
教學策略與設計：
1、以闖關遊戲為主，問題解決為輔的教學策略：學生通過闖關，一步一步解決教師提出的問題：
(1)從圖畫中你看到了什麼?
(2)畫上的人是什麼人?他們在哪裡?他們在幹什麼?
(3)什麼時間?
(4)畫上的人心情如何?結果怎麼樣?
2、學習策略：學生通過自主觀察圖畫解決問題：
(1)看完圖畫，有什麼感受?
(2)引導學生仔細觀察，充分發揮學生的想象力，激發學生說話的.慾望。
(3)一年級學生有強烈的表演慾望，讓學生模仿畫上的人物，使學生體會到看圖寫話的樂趣。
教學資源與工具設計：
1、多媒體教學課件，實物投影儀。
2、資源準備：教學ppt、自制教學圖片。
教學過程：
一、匯入
1、師：同學們，今天老師給大家帶來了一些照片，是高年級的大哥哥、大姐姐在植樹的時候，老師悄悄拍下來的，你們想看看嗎?(多媒體演示高年級學生植樹時的照片)
2、指名說說你看到了什麼?
3、讓學生回憶照片中的景象，嘗試說說當時的情景。
二、指導看圖“說”話
1、師：同學們觀察得真仔細，老師這裡還有一張有趣的圖片，你們想繼續看嗎?(課件顯示兩個小男孩在植樹的畫面)
2、師：圖片上畫著什麼?(教會學生看圖，懂得按一定的順序看圖。可按照從上到下，從遠到近，從左到右的順序。)
3、貫穿以下的寫作思路：觀察——判斷——想象。
(1)觀察：看清圖片上畫的是什麼，是什麼時間段發生的事情，分別有哪些人，他們在做什麼。
(2)判斷：感知圖片上的思想感情。
(3)想象：圖片上的人或事物會說些什麼，你會想對他們說寫什麼話呢。
4、闖關遊戲
第一關：按一定的順序看圖，讓學生說完整一句話。(課件顯示以下內容，教師板書學生說的話)
(1)時間：圖上畫的是什麼節日?(注意觀察周圍景色、人物衣著。)
(2)事件：他們正在幹什麼?(注意觀察外貌、衣著。)
(3)結果：他們幹得怎麼樣?(注意觀察人物的表情、動作、神態。)
(4)聯想：通過匯入時觀看的照片進行想象。
第二關：比一比，誰最棒。(把句子說得更具體，更豐富。)
你說植樹節，我說(3月12日的)植樹節。
你說公園，我說(美麗的)公園。
你說草地，我說(綠綠的)草地。
你說小樹苗，我說(剛發芽的)小樹苗。
你說花，我說(五顏六色的)鮮花。
第三關：想象超能手。(根據事物的外形說比喻句)
一棵棵小樹苗像( )。
綠綠的草地像( )。
(1)根據學生的回答進行填空。
(2)經過比賽誰是想象超能手?
(3)以各種形式讀以上的句子。
6、師：聽了剛才同學們動聽的讀書聲，有位小精靈也忍不住鑽了出來，偷偷地看圖上的畫，它是這樣說的：
3月12日的植樹節，小明和小天高高興興地去公園植樹。公園裡的景色可美了，有五顏六色的鮮花，有綠綠的草地，還有一棵棵茁壯成長的小樹苗，那小樹苗呀才剛發芽。小明在剷土，小天在給小樹苗澆水，植樹可開心了，連天上的小鳥跟著他們唱啊，跳啊，快樂極了。(男女讀，分小組讀，齊讀)
7、聽了小精靈的話，談談自己的感受。(訓練學生說完整的一句話)
8、學生模仿，表演畫上的情景。(更貼切畫上的內容，激發學生的寫作慾望)
三、指導自由“寫”話
師：“小精靈”說得可真好!我們應該向它學習，同學們，準備好了嗎?
1、提出以下說話要求：
(1)能按一定的順序，圍繞一箇中心說一段話。(讓學生說自己想說的話，暢所欲言。)
(2)表達清楚、通順、流利。(讓學生嘗試用上已學過的詞語說話)
2、學生練習寫話，注意書寫格式：
(1)段首空兩格。
(2)正確使用標點符號，如 逗號、句號、問號、感嘆號等，每個標點符號佔一個格。
(3)書寫工整。
3、教師巡視指導。
四、教師小結。
附加資料：
逗號：一句話間一般性的停頓用逗號。
句號：陳述句末尾的停頓用句號。預期舒緩的祈使句末尾也用句號。
問號：疑問句、設問句和反問句末尾的停頓用問號。
感嘆號：感嘆句和語氣強烈的祈使句末尾用感嘆號。
