文峰區教體局內設9個職能股室，現有幹部職工43人。近年來，區教體局在區委、區政府的正確領導下和各級文明委的幫助指導下，認真落實市、區文明委關於精神文明建立工作的具體要求，以樹教育形象、創文明單位為目標，以提高-幹部、教師隊伍素質為核心，以人民群眾滿意為標準，堅持兩個文明一起抓、兩個成果一起要，加大建立工作力度，深入開展各種形式的經常性的和有針對性的建立活動，機關兩個文明建設上了一個新臺階，各項工作取得了突出的成績。
我們的主要做法是：
一、強化“三個到位”，建立工作實實在在不走過場
一是加強領導，保證組織到位。局黨組對精神文明建立工作高度重視，成立了以局黨組書記、局長付秋生任組長、分管副局長為副組長、各股室負責人為成員的建立工作領導小組，形成了一把手負總責，分管領導親自抓，黨組統一領導，各股室齊抓共管、各負其責，機關人員積極參與的建立工作執行機制。做到有計劃、有活動、有檢查，常抓不懈，並明確提出：文明單位建立總的指導思想是深入學習貫徹黨的十七大精神,堅持黨的基本路線和基本方針，加強思想道德建設，不斷提高-幹部職工政治業務素質，開展豐富多彩的文化活動，提高-幹部職工文化生活質 1
量，形成三個文明協調發展的局面，爭創市級文明單位。
二是思想教育，保證認識到位。在當前形勢下，加強幹部職工思想政治工作具有重要的現實意義，紮實有序的理論學習是開展文明建立工作的先導，為此，局機關抓住中心理論組、政治理論、市民文明學校學習等一切有利時機，通過科學發展觀學習實踐活動，舉行民主生活會、撰寫心得體會等活動，引導廣大幹部職工深刻理解科學發展觀；通過擺現象、查表現、挖根源、論危害，從思想作風紀律、廉政建設、創先爭優等方面進行自查自糾。形式多樣的學習，不僅提高了廣大教職員工的思想認識，更為文明建立活動營造了一種積極向上的氛圍。
三是抓好建設，保證建立投入到位。我局按照建立文明單位活動的需要，在資金非常緊張的情況下，逐年加大投入。先後有計劃地對大樓前後周圍進行綠化、美化、硬化，修建了停車場、水衝式廁所，基本上實現了平、淨、齊、美、綠、硬。在大樓內、辦公室、廁所、走廊等處，做好了衛生、環保等工作，杜絕了汙染源的產生，改變了幹部職工工作、學習和生活環境。室內衛生做到了窗明几淨、桌椅整齊，辦公物品擺放整潔有序。近年來，先後投資數萬元購置了數碼相機、攝影機，配置了計算機、印表機、影印機等辦公裝置，為辦公自動化創造了條件。建立了無煙辦公室，衛生管理制度健全，門前三包落實，已養成每天一小掃、每週一大掃的習慣。我局組織檢查組，定期對環境衛生狀況與安全、文明工作進行檢查評比。實踐證明，充分保證精神文 2
明建立上的物質需求，使建立工作更為具體化，是精神文明由虛變實的一個重要手段。
二、落實“三個載體”，著力塑造教育系統良好形象
加強幹部隊伍建設、加強機關作風建設、推進教育行風建設是教育系統文明單位建立工作的主要內容，也是建立工作的重要載體。這三項工作措施是否得力，工作是否紮實，效果是否明顯，直接影響著文明建立工作的成敗。為此，我局把這三項工作與文明建立工作緊密結合在一起，多次召開局辦公會進行研究，專題強調，廣泛宣傳，提高認識，查詢差距，積極整改。
（一）不斷加強機關幹部隊伍建設，實現幹部隊伍建設和精神文明建立工作的整體推動。近年來，我局始終堅持以班子帶隊伍，以服務促隊伍，不斷加強機關幹部隊伍建設，實現了幹部隊伍建設和精神文明建立工作的整體推動。一是抓學習，強素質。堅持中心組學習制度，堅持週二集中學習制度，認真組織開展各類政治業務學習，並出臺相關獎勵政策，鼓勵幹部職工參加學歷教育和政務學習。目前，全域性幹部職工人人會電腦操作，90%的人員都達到了本科學歷，幹部隊伍綜合素質有了較大提高。二是抓民主，強合力。堅持集體領導，充分發揚民主，凡是涉及局機關的重大事項都實行了集體研究，集體決定。形成了工作上互相通氣，思想上互相交心，生活上互相幫助的良好氛圍。
（二）切實改進機關作風，樹立良好機關形象。近年來，我局利用文明單位建立契機，把改進機關作風，提高辦事效率，積 3
極為群眾做好事辦實事，當作一項重要工作來抓。一是變群眾上訪為幹部下訪。要求黨員幹部經常深入到中國小校和群眾中開展調查研究，主動幫助群眾排憂解難。二是變行政管理為職能服務。樹立管理就是服務的意識，能為基層辦的事不但辦好、而且辦到位，能幫助基層向上爭取的，想方設法儘量爭取，幫助基層把各項政策用足用活，指導中國小校抓好文明建立、教育教學、基礎設施建設等各項工作。三是變檢查督促為激勵引導。改變過去單靠建章立制來規範和管理教育工作的做法，在評優、評先、職稱評審、任用幹部等方面，制定一系列激勵措施，從而激發廣大教職工的熱情，調動工作積極性，形成奮發、向上的工作環境。通過採取上述措施，廣大幹部職工深入基層的多了，浮在上面的少了；幹實事的多了，做樣子的少了；重實效的多了，圖形式的少了，受到基層學校的熱烈歡迎，密切了學校和局機關之間的關係。
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