國中英語的教學過程中，除了常規知識的學習之外，最為重要的就是英語作文的學習了。作文無論是各類考試所佔的分值還是重要性都是不言而喻的，所以在教學過程中英語教師必須給予應有的重視。光重視還是不夠的，英語教師應該結合學情，革新教學觀念，創新教學模式，提升教學質量。
隨著基礎教育改革的推進，在英語的教育教學中，人們更加關注學生英語運用能力的發展，其中英語寫作已經成為一項重要的英語技能和考察內容在近些年得到了前所未有的重視的。為了促進學生綜合素質的發展和提高英語寫作的能力，在日常的教育教學中，英語教師必須轉變觀念，強化基礎知識教育的同時，還要想方設法提升學生的寫作興趣和寫作水準。
寫作教學是國中英語的重點和難點,是會考考查學生綜合運用語言能力的主要題型。分值較高。英語寫作教學一直是困擾教學的難點。學生英語寫作水平,提高往往不顯著會考丟分失分的現象比較嚴重,本人從國中畢業班的教學中體會到,大量使用不符合英語表達習慣的詞語是寫作失分的一個主要原因。因此,我們要將現在寫作教學中存在的問題分析清楚,找到出現問題的原因,然後進行有針對性的改進。
《九年義務教育全日制國中英語教學大綱》要求學生“能依照學過的題材或話題,利用所給的範例寫簡單的書信,便條通知等,能按要求筆頭轉達所聽所讀的簡單內容,表達自己的觀點,能夠運用日常詞彙、基本句型和語法知識按要求寫出規範的句子,表達自己的思考。”根據會考的要求和學生存在問題在教學中具體操作如下。
一、強化英語基礎知識的掌握，讓學生做到活學活用
英語作文的創作過程就是對英語知識的組合、創造的過程，所以在英語創作的過程中，學生必須掌握一定的基礎知識，這樣才能提升他們的寫作質量。教學實踐證明，國中英語作文寫作與英語單選題、完形填空題和閱讀理解題不同，更加突出對基礎知識的依賴。並且在使用基礎知識的同時，光靠記憶是不行的必須是實實在在準確掌握住的，這樣才能在創作中運用這些知識。英語創作中需要詞彙量的積累，英語語法的正確把握和固定搭配的準確使用，所以在日常的教育教學過程中，教師一定要強化學生對基礎知識的掌握意識，為寫作奠定堅實的基礎。比如一些諺語的掌握就可以在寫作中大放異彩，提升寫作的質量。或是一些固定
搭配和片語，如果學生能夠有效運用的話就可以大大提升作為的光彩，提升作文的檔次。
二、突出英語作文的練習，做到熟能生巧
國中英語作文水平的提高需要學生進行大量的創作練習，這樣才能讓學生在量的積累上進行質量的提升。國中生貪玩性較強，特別是男生，所以教師在作文教學的過程中一定要組織和管理好學生，對學生的作文進行全批全改，做好作業的督促和管理。英語作文教學最好每週都有寫作課，課下課用生活化的場景和方式，給學生布置一些寫作任務，或者根據教材內容，或者一些重要的詞彙，語法知識等讓學生進行英語寫作，然後老師針對性的查缺補漏，找出學生的弱點，根據學生的實際情況，採取一些針對性的措施和方法來提高學生的寫作水平。英語寫作，不是簡單的詞彙和語法的拼湊，而是根據要求進行創作，這就必須學生能思考，會思考，找準文章要求的真諦，不可偏題。這就需要讓學生養成良好的寫作習慣，動筆前，要認真審題，理清思路，構建結構，發揮自身的想象力，緊扣主題，聯絡所學的知識進行有效構想。對於創作中學生普遍存在的問題，教師要給與批評指正，確保錯誤的糾正。
三、優化教學過程，提升英語作文創作的質量
國中生對英語作文寫作一直沒有什麼興趣與好感，所以在進行作文教學的時候一定要考慮到學情，採取有效的方法，提升學生的寫作興趣。這些我們主要談的是在一定的語境下，提升國中生作文寫作的能力。語境對於寫作教學是至關重要的，一旦脫離語境進行教學，那麼所教的寫作也將變得沒有實際意義，即使學生掌握了該寫作技巧也不能真正運用與實際中。創設語境進行英語寫作教學可以採取的方法如：運用寫作創設情境，如聯絡文章內容內容進行教學，或者將寫作帶入一定的句式中。如列出類似的題目讓學生依據自己的知識進行填空。這樣，學生不僅掌握到所學知識，而且還能有效的運用所學內容進行實際演練。從而提高他們的學習主動性，也促進了他們掌握寫作效率的提高。
我覺得閱讀是非常重要的,在讀的過程中,要掌握大量的詞彙的運用,閱讀材料不僅僅限於課文,可以讀很多的東西,比如說一些英文雜誌、英文報紙。 對於書面表達,狠背範文也不是提高成績的好方法,可以把近幾年會考的`卷子上的論文背誦得非常流利。 要求學生每天用英語寫日記,讓學生把自己所見所學和感受用英語記錄下來。同學之間互相批改,這樣節省了老師的時間,又給學生提供了學習他人的一個機會,以提高自己的作文水平。
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