在國小數學教學中，計算是數學的心臟，可以說沒有計算就沒有數學，因此計算能力是一項基本的數學能力，是國小數學中最主要的內容之一，是貫穿國小數學教學全部內容的主線。國小生計算的正確率常受到學生的興趣、態度、意志、習慣等因素的影響。在做計算題時 ，學生普遍有輕視的態度，一些計算題並不是不會做，而是由於注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算造成的。在計算教學中，我比較重視培養學生良好的計算能力，本文結合自己在教學中的一些體會，就如何培養學生的計算能力談幾點粗淺的看法。
一、形式多樣，培養學生的興趣。
“興趣是最好的老師”。在計算教學中，多種形式的訓練，不僅提高學生的計算興趣，還培養學生良好的計算習慣。 （1）課堂上注重口算訓練。為了提高學生的計算興趣，寓教於樂，結合每天的教學內容，可以讓學生練習一些口算。用遊戲、競賽等方式訓練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。
（2）學生相互出題，對答式的口算練習方式，不僅能夠提高學生的口算水平，而且還有助於融洽學生間的關係。
（3）家、校結合的教育才真正是走向了成功教育。家長要想使自己的子女有較快的反應能力，在飯前、飯後閒談的時間中，抽出幾分種的時間，與孩子對答式的口算練習，再配合適當的獎勵，將會起到事半功倍的效果。
（4）鼓勵孩子參加必要的社會實踐活動。譬如，讓孩子跟父母外出購物時，幫助家長口算用的錢數，也是培養學生口算能力、反應能力的有效途徑，並能激發、培養孩子學習數學的興趣。
（5）強化性的口算練習，也是提高口算能力的重要方法。間隔一段時間，出示部分口算題，讓學生進行口算比賽，也可以讓學生進行自我檢測，這對提高口算能力有很大的輔助作用。
二、加強訓練，培養堅強的意志。
計算能力是通過有目的、有計劃、有步驟地長期訓練逐步形成的。長期的計算訓練，既培養了學生堅強的意志，又提高了學生的計算能力。但是，在訓練時要注意：
1.突出重點。如萬以內的加減法，練習的重點是進位和退位。要牢記加進位數和減退位數，難點是連續進位和退位；兩位數及三位數的乘法，要練習第二、第三部分積的對位；小數的計算則注意小數點位置的處理，加、減、 除法強調小數點對齊，注意用"0"的佔位；簡便運算則重點練習運用定律、性質和湊整。因此，在組織訓練時必須明確為什麼練，練什麼，要求達到什麼程度，只有這樣才能收到事半功倍的效果。
2.打好基礎。教學大綱指出：“要重視基本的口算訓練。”口算既是筆算、估算和簡算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。因此要求學生在理解的基礎上掌握口算方法，根據各年級對計算的要求，圍繞重點，組織一系列的有效訓練，持之以恆，逐步達到熟練。湊整的訓練一定要加強，如：74+26=100，63+37=100，252+ 748=1000，25×4=100，125×8=1000等，要教給學生迅速觀察，判斷、湊整的能力。這些要求到了中、高年級也不應忽略。同時要加強乘、加的口算訓練，如兩位數乘三位數176×47，當用7去乘被乘數的十位時，還要加上6×7進上來的"4"，所以"7×7+4"這類的口算必須在教學之前加以訓練。除數是兩位數，商是二、三位數的除法，試商是難點，如果兩位數乘以一位數的口算不過關，試商就困難。估算能力不強，試商也會直接受到影響。
計算訓練要有層次，由淺入深，由簡單到複雜。訓練形式要多樣化，遊戲、競賽等更能激發學生訓練的熱情 ，維持訓練的永續性，能收到很好的效果。
三、培養學生良好的計算習慣。
要提高學生的計算能力，必須重視良好計算習慣的培養。
（1）使學生養成認真校對的習慣。要求學生對所抄寫下來的題目都進行認真校對，細到數字、符號，做到不錯不漏。
（2）使學生養成審題的習慣。一要審數字和符號，並觀察它們之間有什麼特點，有什麼內 在聯絡。二要審運算順序，明確先算什麼，後算什麼。三要審計算方法的合理、簡便，分析運算和資料的特點 ，聯絡運算性質和定律，能否簡算，不能直接簡算的可否通過分、合、轉換、省略等方法使運算簡便，然後才動手解題。
（3）使學生養成仔細計算、規範書寫的習慣。要求學生書寫工整、格式正確、字跡端正、做到不潦草，不塗改，保持作業整齊美觀。同時，能口算的要口算，不能口算的'要認真筆算，強化學生規範打草稿的習慣。列豎式計算時，數位要對齊，數字間要有適當的間隔，進位的確數字要寫在適當的位置上，退位點不能少。
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