就像家庭是社會的基本單位一樣，班級是學校對學生進行教育、教學和管理的基本單位，而班主任是班集體的組織者、教育者和指揮者，是學校領導實施教育、教學工作計劃的得力助手。班主任在學生全面、健康成長中起著導師的作用。因此，班主任的工作對學校各項工作以及學生的學習至關重要。那麼，要如何培養優秀班主任的素質呢？首先，我們要先搞清楚優秀班主任應具備哪些基本素質。實踐證明，班主任除應具有教師的一般政治、業務素質外，還應特別強調以下幾項素質：
一、熟悉班主任的職責。作為一名班主任，首先只有明確自己的職責，對班級進行管理才會胸有成竹。如果班主任連自己的職責都不明確，也就是說自己該做什麼，不該做什麼都不知道，那班級管理從何談起？
二、以身作則，為人師表。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。由此可見，要真正使思想教育工作深入有效，班主任應當有較高的思想修養和榜樣示範作用，才可能很好地感染、影響、教育學生。
三、有一定的演講、表演能力。學生大多不喜歡死板的老師，對班主任也是如此。如果班主任具有良好的演講、表演能力，那將會為自己的工作帶來很大幫助，因為學生更能接受形式活潑的教育與勸導。
四、有敏銳的觀察力。班主任有了敏銳的觀察力，就可以從學生的細微的眼神、動作、表情、姿態中洞悉學生的心理變化，思想、智力等方面的發展情況。從而瞭解自己的教育效果，能適時調整教育管理方式。
五、具有較強的組織和管理學生的能力。對幾十名各具個性特點的學生，班主任要依據學生的心理特點、年齡特徵，遵循教育規律，提出切實可行的計劃和方法，實施有效的管理。另外，班主任還要根據新情況、新問題適時調整和改進自己的管理工作，使班級真正成為教育學生思想、培養學生品質、增長學生知識的團結互助的集體，這些都需要班主任具有較強的組織和管理學生的能力。
六、有良好的協調人際關係的能力。班主任是聯絡班級與科任教師、團隊組織的紐帶，還是溝通學校、家庭、社會的橋樑，一定的協調人際關係的能力，對於班主任來說，必不可少，它可以保證教育的正常發展，有利於其教育工作中收到好的效果。
其中，班主任的職責內容包括：
一、維護正常的教育教學秩序。包括檢查和保證學生的出勤、維護校紀校規和課堂秩序。
二、對全體學生進行“人的教育”。包括對學生進行人性教育、一般道德品質教育和公民社會政治教育。
三、指導學生髮展。包括對學生進行教育諮詢指導、職業諮詢指導和個人生活諮詢指導。
這些職責強調了班主任要善於整合學校、家庭、社會的各種影響力，培育良好的班集體，塑造完整人格；更加強調班主任工作要加強“從人生”出發的“完人”教育和導師作用，班主任要充分地擔負起幫助、指導、促進學生“學會認知、學會做事、學會共同生活、學會發展”的職責。
除此之外，在培養一名班主任的時候還要考慮到很多方面。從文化素質教育教育方面來說，班主任必須提高自身的人文素養和文化底蘊。班主任不僅專業基礎知識要精深紮實，而且還應掌握與專業密切相關的各門學科知識。學生特別喜歡和崇敬具有廣泛興趣和學識淵博的老師。因此，班主任要懂點文學、天文、地理、詩歌、物理、化學、音樂、體育等，做到文理滲透，古今滲透，中外滲透，並有機的反映於課堂教學之中，豐富、拓寬教學知識，使課堂教學更加豐富、互動和生動，使學生得到全面發展；為適應心理健康教育的要求，班主任又必須掌握系統的心理學方面的知識和能力，它的前提是班主任自己要有健康的身體心理素質。工作中遇到惱火的事情是時常難免和經常發生的，既是遇上了，要穩定情緒，能及時調節自我，冷清處理，不感情用事。時刻注意自己的身心健康。心理健康是班主任快樂工作的源泉，班主任要有堅韌不拔的毅力，班主任在工作中如果沒有不怕困難而勇於克服困難的品質，就不能很好的完成自己的教育教學任務。因此，必須具備身體健康，心理健康，長期不懈，持之以恆，不怕困難，迎難而上，無私奉獻，頑強拼搏的進取精神，以保證素質教育在教育教學中得到實施，新課程改革在教育教學中得到落實，培養出更多更好地社會所需要的人才。同時，具備高尚的思想政治素質，也是班主任做好德育工作不可忽視的職業條件。教育事業是崇高的事業，也是艱鉅的事業，它的艱鉅性正是表現在培養人上，俗話說“十年樹木，百年樹人”，就是這個道理。班主任既教書又育人，要有“園丁”、“蠟燭”、“人梯”的獻身精神，以國家、民族、人民的利益為重，為班級學生樹立科學人生做榜樣。在理想信念上，班主任不僅要自己做一個真誠地愛國主義者，還要經常向全班同學進行愛國主義教育。教育學生熱愛祖國，熱愛祖國的歷史和文化，熱愛祖國的一切物質財富和精神財富，把個人的命運和祖國的命運聯絡在一起。
《如何培養班主任素質》全文內容當前網頁未完全顯示，剩餘內容請訪問下一頁檢視。
