一、單項選擇題
1.【題幹】在教育史上，重視實科教育，主張學生學習的自覺性，強調教育為完滿生活做準備的教育家是( )。
A.誇美紐斯
B.赫爾巴特
C.斯賓塞
D.杜威
【答案】C
2. 【題幹】兒童身心發展存在高速發展期，某一時期某一方面的發展特別迅速而在其他階段相對平穩。這一現象體現了兒童身心發展的哪一特性?( )
A.順序性
B.階段性
C.個別差異性
D.不平衡性
【答案】D
3.【題幹】明確提出“長善救失”“教學相長”“不陵節而施”“藏息相輔”等重要教育思想的文獻是( )。
A.《論語》
B.《學記》
C.《孟子》
D.《大學》
【答案】B
4. 【題幹】在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發展才能，生活更加充實幸福的觀點屬於( )。
A.個人本位論
B.社會本位論
C.知識本位論
D.能力本位論
【答案】A
5. 【題幹】世界各國的學制存在著差別，但在入學年齡，中國小分段等方面具有較高的一致性。這說明學制的建立要依據( )。
A.社會政治經濟制度
B.生產力發展水平
C.青少年身心發展規律
D.民族和文化傳統
【答案】C
【解析】
6. 【題幹】學生在國小數學課程中通過測量或拼圖學習三角形的內角和為180度，在中學數學課程中通過證明學習三角形的內角和為180度。這種課程內容的組織形式是( )。
A.直線式
B.螺旋式
C.縱向式
D.橫向式
【答案】B
7. 【題幹】某沿海城市在義務教育階段的學校全面開設海洋教育課程。這種課程屬於( )
A.國家課程
B.地方課程
C.校本課程
D.生本課程
【答案】B
8. 【題幹】李老師在語文課上，按照組織教學、檢查複習、講授新教材、鞏固新教材、佈置課外作業的程式進行教學。這體現了哪一型別課的結構?( )
A.單一課
B.綜合課
C.練習課
D.複習課
【答案】B
9.【題幹】古希臘哲學家蘇克拉底創立了“產婆術”要教學方法是( )。
A.講授法
B.討論法
C.談話法
D.演示法
【答案】B
10. 【題幹】有同學在班上丟了30元壓歲錢，如何解決這個問題呢?王老師通過講“負荊請罪”的故事，教育拿了錢的同學像廉頗將軍一樣知錯就改，不久犯錯誤的同學把錢悄悄歸還了失主。王老師採用的德育方法是( )。
A.榜樣示範法
B.品德評價法
C.實際鍛鍊法
D.個人修養法
【答案】A
11. 【題幹】班主任陳老師通過生杏的酸澀和熟杏的`香甜來教育一位早戀九年級女生，告訴她，談戀愛和吃杏子是一樣的道理，中學生還沒有生長成熟，此時若談戀愛，就如同吃生杏子一般，只能又苦又澀：只有到成熟後再去品嚐，才會香甜可口，無比幸福。從而使這位女生從早戀中走了出來。這體現了德育的哪一原則?( )
A.知行統一原則
B.長善救失原則
C.有的放矢原則
D.疏導原則
【答案】D
12. 【題幹】學習游泳之前，小蘭通過閱讀書籍記住了一些與游泳相關的知識。小蘭對游泳知識的記憶是( )。
A.陳述性記憶
B.程式性記憶
C.瞬時記憶
D.短時記憶
【答案】B
13. 【題幹】小軍由於“銳角三角形”知識掌握不好而影響了“鈍角三角形”知識的掌握，這種現象屬於( )。
A.縱向遷移
B.橫向遷移
C.順應遷移
D.重組遷移
【答案】B
14. 【題幹】小馬上課時總害怕回答問題，他發現自己坐在教室後排時可減少被老師提問的次數，於是，他總坐在教室後排。下列哪種強化方式導致了小馬願意坐在教室的後排?( )
A.正強化
B.負強化
C.延退強化
D.替代強化
【答案】B
15. 【題幹】小星判斷道德問題時，不僅能依據規則，而且能處於同情和關心做出判斷。根據皮亞傑道德認知發展理論，小星的道德認知發展處於( )。
A.自我中心階段
B.權威階段
C.可逆階段
D.公正階段
【答案】D
16. 【題幹】中學生曉楠極爭強好勝，性格急躁，富有競爭意識，外向，常常處於緊張狀態，很難使自己放鬆。曉楠的人格特徵屬於( )。
A.A型人格
B.B型人格
C.C型人格
D.D型人格
【答案】A
17. 【題幹】小強期會考試失利，但是他沒有氣餒，而是認真分析了失敗的原因，找到了問題，確定了新的方向。小強這種對待挫折的方式是( )。
A.宣洩
B.昇華
C.補償
D.認知重組
【答案】D
18. 【題幹】中學生小艾上學前總是反覆檢查書包，如果不檢查，他就難受，明知該帶的文具都帶了，就是控制不住。他的問題是( )。
A.抑鬱症
B.焦慮症
C.強迫症
D.恐怖症
【答案】C
19. 【題幹】華老師認為課堂管理是教學的一部分，課堂管理本身可以教給學生一些行為準則，促使學生從他律走向自律，使學生逐步走向成熟。這主要說明課堂管理具有哪一功能?( )
A.維持功能
B.導向功能
C.發展功能
D.調節功能
【答案】C
20. 【題幹】每學期開學前，王老師總是根據自己所教班級的人數、課時量及備課資料是否充分等來安排自己的教學方式與教學進度。根據富勒與布朗的觀點，王老師處於教師成長的哪個階段?( )
A.關注生存
B.關注情境
C.關注學生
D.關注自我
【答案】B
21. 【題幹】李老師經常自覺的對自己的講課過程進行分析，進行全面深入的歸納與總結，以不斷的改善自己的教學行為，提高自己的教學水平。李老師的做法是基於下列哪種專業發展方式?( )。
A.教學實踐
B.教學研究
C.自我發展
D.教學反思
【答案】D
