少兒舞蹈的啟蒙教學是培養舞蹈人才的重要環節，它對少兒的智力發展、道德修養、意志品質、身體素質、審美能力的養成所具有的積極作用是學齡課堂教育所無法代替的，這時期對舞蹈的印象在兒童的思維記憶中將留下不可磨滅的烙印。
一、天性的釋放
少兒舞蹈教學非常符合孩子的生理及心理特點，他們通過感知來認識事物，在動作、節奏、音樂中發掘模仿能力，並加深對於外界事物的認識和理解。在實踐教學中我發現孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去自然表現動作，這是他們的天性。而這些天性又能激發、啟迪他們產生豐富的聯想，開拓創造性的`思路。
二、獨特氣質的培養
舞蹈是一門以人體動作為先導的藝術形式，舞者隨著音樂節奏舞動，這便對舞蹈演員的身體和形象有很高的要求，例如對肌肉線條、身材比例都有著嚴格的審美標準。因此這些條件也構成了舞蹈教學要求的重要因素，對接受舞蹈教育的孩子來說，即使經過嚴格的訓練和長期意志力的磨練，也只能達到其中一部分的要求。先從生理上來講，舞蹈是人體動態造型美的精華，科學的舞蹈訓練，會提高學生身體各部分的協調性和靈活性，促進兒童的骨骼發育，增強孩子們的生理機能，提高內在素質。因此受過舞蹈訓練的孩子，都能夠儀表得體、舉止端莊。
三、教學方式的影響
由於少年兒童成長髮育日日更新的生理特點，決定了他們對舞蹈獨特的表現特徵。因此作為一名從事少兒舞蹈教學的老師，會面臨很多的客觀障礙，如受生理、心理、文化程度以及家庭社會的影響，使教師與學生的心理狀態有著很大的差距，如何縮短這一差距，需要少兒舞蹈老師熟悉兒童生理、心理特點，以及愛好和生活習慣等，必須從“童心”出發去觀察、體驗生活。
總言之，在啟蒙教學中老師要根據學生的自身長處去選擇對他們的培養方向，一名優秀的舞蹈人才，包括舞蹈演員和舞蹈教員以及舞蹈編導等多種領域，在啟蒙教育當中我們應該做到細膩觀察和正確引導，使每個學生走到一個適合他們發展的領域中，為他們將來成為舞蹈人才打下堅實的基礎。
