少兒舞蹈是由少兒表演或表現少兒生活的舞蹈，是對兒童進行德、智、體、美、勞綜合教育的重要手段。它對兒童的身體素質、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義，明顯促進兒童身心的健康成長。下面是YJBYS小編為大家介紹少兒舞蹈究竟有哪些教育作用，歡迎大家參加閱讀!
舞蹈具有認識美、感受美、表現美、創造美的功能。舞蹈是對少年兒童進行教育的一種非常好的形式。舞蹈的最大特點就是通過身體動作，也就是肢體語言來表現人物、事物及深刻的內涵。少兒舞蹈教育作用表現為可以促進少兒審美能力的發展和增強體質的作用，同時還有利於促進少兒品德的發展、綜合素質的提高，更是有利於智力的發展。可見，少兒舞蹈具有很強的教育作用。
一、可以促進體質的發展
舞蹈是人體動態造型美的精華。科學、協調的舞蹈訓練，會提高學生身體各部分的協調性和靈活性，促進兒童的骨骼發育。少年兒童正處於骨骼的生長時期，舞蹈可增加骨的血液供給，使骨組織得到更多的營養物質，又能給生長骨骼的骨骺以適當刺激，從而促進生長。因此舞蹈訓練能促進少年兒童身高增長，據統計同性別、同年齡的少年兒童，參加舞蹈訓練的孩子比沒有參加訓練的孩子，身高平均要高4-8釐米。另外學習舞蹈對孩子的形體塑造具有關鍵性的作用。人體的形體與機能在一定期程度上取決於先天因素，但是後天的影響也起著很大的作用。舞蹈訓練可以克服彎腰駝背等一些不良的身體姿態，使身體變得挺拔;有助於少年兒童身體各圍度的均衡發展;還可以使主要運動肌肉的力量得到提高，減少肌肉上覆蓋的脂肪，使其均稱而有線條，也使肌肉、韌帶等得到拉伸，變得纖長而有彈性，從而增加了美感。有一些孩子原來曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習慣，如果在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺地改變這種不良習慣。經過一段時間的訓練，他們的這種習慣，就能被有效地糾正。受過舞蹈訓練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點。這種形體特點，又會使他們自我感覺良好，充滿自信樂觀。其次在學習動作、練習動作和表演這個舞蹈的過程中，人的呼吸加快、心跳加速、胃腸蠕動的次數增多，神經系統與迴圈系統也得到了很好的鍛鍊。所以學習舞蹈還能增強孩子們的消化機能，增進食慾，提高身體素質。此可見孩子們經常參加生動活潑的舞蹈教育和活動，可以增長他們的體力，促進骨骼、肌肉、呼吸、神經系統和迴圈系統的生理機能發育，加快孩子們的新陳代謝，使他們的肌體不斷生長髮育。加強了孩子們動作的協調性和節奏感，並對身體機能健康發展有著不可忽視的作用。
二、有利於促進少兒審美能力的發展
舞蹈的基本要素是動作的姿態，節奏和表情。舞蹈起源於勞動，它與文學、音樂、美術相伴而生，是人類歷史上最早產生的最古老的藝術形式。舞蹈是看得見的音樂，也是流動的雕塑。舞蹈藝術有畫的意境，有詩的魅力，有流暢的造型，有獨特的形式美。少兒舞蹈則以動作有趣、生動活潑、載歌載舞的形式表現絢麗多彩的童話世界，具有強烈的形式美。如在中國民族民間舞考級教材的第三級中的小舞蹈《小小服裝設計師》，就是一個典型的根據小女孩愛美的心裡特點編排的舞蹈。它抓住了女孩子愛漂亮的心裡，通過舞蹈形式大膽表現和展示自己。並從中激發孩子的創造潛能，通過舞蹈造型充分表現各自想象中最美的模樣。這個小舞蹈的訓練目的也就在於通過舞蹈提高孩子們創造美、欣賞美的能力。舞蹈的形式美指舞蹈融合了詩歌、音樂、繪畫等藝術因素所表現出來的畫面美、線條美、韻律美。兒童的心理特徵表明少兒是通過感知和依靠現象來認識事物的，而兒童的生理特點又是活潑的好動的。學生在學習舞蹈的過程中通過人體動作、造型和表情，形象地表達一定思想內容的直觀性，這正恰恰適應了少兒的心理、生理特徵。少兒舞蹈形式優美，動作有趣，音樂歡快、且反映少兒自己的生活。如中國民族民間舞考級教材第一級的小舞蹈《我是小畫家》就是以肢體的不同運動路線構成多種線條和圖形，比如用肢體擺出橫線、豎線、方塊、圓圈等。舞蹈以兒歌貫穿始終，生動活潑的舞蹈動作再配以朗朗上口的兒歌，讓孩子們在訓練中又念又做，於是激起他們的興趣，使他們在輕鬆愉快的氣氛中樂於參與舞蹈學習，在寓教於樂之中感知世界、認識事物進而受到審美教育。
三、有利於促進少兒品德的發展
在中國大部分的孩子都是獨生子女。嬌生慣養的多，怕苦怕累的也多。許多人表現出精神上脆弱，行為上惰性，承受力差，對老師的評價特別敏感。尤其是城鎮獨生子女普遍缺乏成就意識，在競爭情況下努力進取性的願望不強，在人際關係中攻擊需要較明顯。而在未來人才的人格力量中，獨立理性地選擇價值觀的能力，主動適應的能力，抗拒壓力的能力與耐受挫折的能力和人際關係的調整能力是至關重要的。而舞蹈的精髓所構建的空間結構有三種，即“認知結構、倫理結構和審美結構”。認知結構張揚的是真，倫理結構張揚的是善，審美結構張揚的是勇和美。也只有真、善、勇、美“四位一體”的理性建構，才使舞蹈顯示人格整塑合理的完整核心。比如少兒舞蹈《你是我的眼睛》表現的就是一隻導盲犬和它的小主人相依相伴，最後救主人於危難中的動人故事，在舞蹈的排練過程中通過老師對劇情的描述配上充滿情感的動作展示，能讓孩子們從中深切的、透徹的感受到真、善、美、勇這一人性的光輝面。而當中雙人舞部分的技巧動作和兩人之間的配合默契則需要學生經過反覆的磨合、無數次的練習才能完成。這一過程又讓孩子樹立了凡事盡力、堅持到底、團結合作的處事態度。舞蹈教育與訓練對培養少年兒童的吃苦耐勞精神，完成任務的決心，樹立集體主義思想以及強化寬容合作，頑強進取等方面都有著積極的'作用。再比如少兒舞蹈《小螞蟻》就是通過一系列整齊劃一的舞蹈動作表現螞蟻團結合作、積極進取的團隊精神。其中的出場動作就要求孩子們模仿螞蟻手腳相接排成長隊跪地爬行出場。這就要求孩子們做到絕對的配合、整齊，並要承受爬行時膝蓋的疼痛感。從少年兒童的生理、心理特點的角度看，他們時常有美麗奇特的幻想，多變的或似乎是不合常理的情緒。因此，採用適合表現少年兒童的認識、精神情趣、生活形態和個性的少兒舞蹈，對其進行思想品德教育有著獨特的作用。這比課堂上單純的語言表達顯得更主動、更具體、更形象、更容易被接受。從形象化的舞蹈教學中培養他們從小熱愛勞動鍛鍊意志，並有勤勞合作的美德。舞蹈教育散發出美的溫馨，但也是一項殘酷的藝術訓練過程。它訓練的艱苦性是公認的，對於那些沒有思想準備的青少年往往為此而困惑、怯步。老師們常常以“苦是樂、嚴是愛”的思想灌輸指導學生，只有從汗水、淚水、痠痛中尋求美、獲得美，只有勤學苦練才能取得美的成功，達到美的境界。舞蹈正以真、善、勇、美的作品形象和情感教育的滲透力，在道德品質和思想情操上給人以影響。它不是以某種抽象的道德原則進行說教，而是把道德準則通過審美功能體現出來，使人們從情感上受到感染。併發自內心地體驗到這原則的崇高性，從而變為自己內在心理欲求。所以舞蹈教育是人類文明的重要標誌。 四、可以促進智力的發展
我們經常會提到“聰明”這個詞。所謂“聰明”泛指這個人“眼聰、耳明”一臉的機靈像。恰恰學習舞蹈的孩子通常是“眼睛更尖”“耳朵更靈”“腦子更快”。“眼睛更尖”是指孩子能發現問題，會抓住問題的實質。比如，舞蹈教學中，讓孩子學會抓住舞蹈風格特徵和主要律動，辨別動作的流程和瞬間的變化。這就要求學生必須有較強的觀察能力。“耳朵更靈”是指孩子對音樂的節奏、速度、切分音等處理、音樂配品產生的共鳴並能在舞蹈中表現出來。“腦子更快”一個舞蹈裡有很多動作，孩子要記住每個動作並連貫出來，手要舞足要蹈全身要協調運動，左右腦同時並用。所以學舞蹈的孩子“腦子更快”。
少兒天性好動，喜歡模仿，少兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點。孩子們在動作、節奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對於外界事物的認識，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現這些動作的內涵。而這些有助於孩子們產生豐富的聯想，開拓創造性的思路。遊戲於這永珍自然中天真無邪的孩子們，更有著豐富多姿的藝術想象力和創造力。他們用心靈去擁抱自己喜愛的物件，喜歡模仿，好奇好問，興趣廣泛。在少兒舞蹈的教學過程中，並不是單一滿足於教會孩子一個技巧、一段組合，更注重的給他們一個創造性的空間。兒童在習舞過程中把握感知事物，多從生活中去發掘事和物，進行獨特巧妙的構思。例如在舞蹈課上放一曲《小鼠上燈臺》的音樂，讓孩子們充分發揮自己的想象力和創造性。孩子們都跳出了各自想象中小老鼠偷油吃的種種種動作，有東張西望的、有連滾帶爬的、有你追我趕的等等各式各樣的動作表現。這樣有助於訓練其敏銳的觀察能力，使學生的感知、聯想、想象、幻想等得以淋滴盡致地得到智力發展。此外，少兒舞蹈促進智力的發展的作用還可以促進少兒獲取知識。舞蹈作為一門藝術，具有十分豐富的知識內容。少兒舞蹈學習的過程首先是進行舞蹈知識學習的過程。通過教學，少兒可以學習舞蹈方面的專業知識。這些專業知識是少兒知識體系中一個有機的組成部分。那種認為舞蹈無知識可學的看法是極其片面與錯誤的。還應看到，一段好的舞蹈音樂，一部好的少兒舞蹈作品，就是一本好書，少兒從中可以學到自然、人文、文學等等方面的知識。有些孩子在課堂上學習一些地理、歷史等一些門類的課程往往會覺得枯燥無味、難以熟記。但通過學習中國民族民間舞能讓學生更生動的瞭解、掌握各各民族的人文知識和地域風情。由此可見通過學習舞蹈，能讓孩子更深刻的掌握書本上知識。少兒的表現能力是多方面的。用舞蹈語彙去表現思想情感和情緒，也是一種表現能力。少兒通過舞蹈，形成一定的表演技能，可以用自身的舞蹈語彙表達自己的思想、情緒，這對於發展學生的創造力無疑十分有益。
多年的舞蹈教育工作經驗讓我深刻的感覺到少兒在學習舞蹈的過程中對其智力發展、道德養成、意志品質的培養、身體素質的提高、審美能力的培養等，具有課堂教育所無法代替的積極作用。
