在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的關於作業的作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小胖豬有一個壞習慣，做啥事都是拖拖拉拉、磨磨蹭蹭的。他的口頭禪就是“待會兒吧”。
下午放學後，同學們都在專心致志地做作業。小胖豬心想，作業也不多，他們都著急什麼呀？待會兒再做吧。於是，他從書包裡摸出一個大山芋，搓了搓皮上的泥巴，就在那兒嘎巴嘎巴地啃了起來。
手腳麻利的小猴子和小白兔已經做好了作業，跑在講臺上大聲地吆喝：“走吧，咱們到操場上踢足球去！”
小胖豬一聽說要踢足球，頓時來了精神。小胖豬太喜歡踢足球了，他隨手把啃了一半的山芋扔在課桌上，心想，先去踢一會兒足球，待會兒再來吃吧！
小胖豬在足球場上玩瘋了，一直到天黑，才戀戀不捨地回家。回到家裡，他早已累得精疲力竭，在爸爸媽媽的再三催促下，他草草地扒了幾口飯，就一頭鑽到被窩裡打呼嚕去了。
夜半時分，小胖豬夢見喜鵲老師檢查作業，他一激靈嚇醒了。想想作業還一點都沒有寫哩，他又急又惱，有心起來“開夜車”，可是書包忘在教室裡，現在就是再急也沒有用呀！小胖豬心想，明天早上一定要早點去學校，爭取在上課之前把作業補齊。
小胖豬想得非常好，可等他一覺睡醒，天已經大亮了。他連聲抱怨媽媽沒有提前叫醒他。
小胖豬顧不上吃早飯了，當他氣喘吁吁地跑到學校時，喜鵲老師已經站在講臺上了，而且臉色很難看。原來，小胖豬把啃了一半的山芋放在課桌上，招來了許許多多的螞蟻。
小胖豬心想：“拖拉磨蹭真是害死人啊！待會兒一頓教訓肯定是跑不了的！”
關於作業的作文2最近總有家長在班級QQ群上問有關當天佈置作業，班裡的家長QQ群快成了問作業群了，這本來是老師和家長溝通和交流學習的群，當每每開啟蹦出的頭像看到的總是問作業的內容時，我有點鬱悶了，我在群裡發了給家長的建議：記作業和完成老師佈置的作業是孩子最基本的任務和責任，希望家長不要越俎代庖，不要做直升機家長，孩子有一點風吹草動，你就趕緊去幫忙，你不是在幫孩子，而是在培養孩子不記作業的習慣，如果真的那天孩子有特殊情況沒有記作業，請儘量讓孩子自己解決，他可以給同學打電話。於是，引來了許多家長的無奈之聲，經常會有一些孩子記作業不完整，記不完整寫作業的時候就會少寫，結果到學校就會受到老師的懲罰，甚至有的孩子故意少記點，自己少寫點，或不寫，到學校跟老師說作業忘帶了，真是聰明反被聰明誤，老師已經對這些同學不信任了，說忘帶作業的跟沒寫的一律同罰。不但要補齊作業，還要做更多的練習，教育這樣的孩子對老師來說也是一個難題。
前幾天，飛飛回來跟我說，今天苗老師交給他一個任務，就是每天在張浩磊的記作業本上簽字，這一招還真管用，張浩磊記作業就認真多了，不擔不會少記了，還寫的比以前工整多了。我想接下來也可以讓孩子們記下寫作業的時間，到學校裡和同學比一比，誰寫的又快又好。對於一些自我控制能力不強的孩子，加以正確的引導和適當的監督，讓孩子慢慢養成好的習慣。讓孩子慢慢地明白作為一個學生，學習是他當前最主要的任務和責任，也許有人說學習只是人生中的一部分，是呀，如果連一部分都不能做好，又怎能去妄談許多呢。
關於作業的作文3今天，趙老師給我們佈置了一項特殊的作業——對爸爸媽媽說“我愛你”。話音剛落，就聽見旁邊的錢志偉嘟囔起來：“什麼？說‘我愛你’？我可開不了口！”緊接著，一個女生的聲音傳到了我的耳畔：“我的天！怎麼好意思說呀？”說心裡話，我也覺得這項特殊任務十分艱鉅。
放學的路上，我的大腦開始高速運轉，認真盤算起來：我該對誰說我愛你呢？老爸為人沉穩，平時不苟言笑，估計我的一句“我愛你”會把他嚇出一身冷汗。老媽比較幽默，活潑外向，她的小心臟應該能夠承受得住這種西方的“表白”方式。
“表白”物件選好了，我該怎麼開口呢？回到家我對著鏡子練習了不下二十次，感覺還是難以啟齒。唉，想說“我愛你”真不是一件容易事！最後，我鼓足勇氣，握緊拳頭，喊了一聲，“加油”，開啟房門衝到老媽身邊，老媽嚇了一跳，一聲“幹嘛”，嚇得我落荒而逃，繼續回到房間醞釀感情。等小心臟平復了一會兒，我又一次來到老媽面前，“媽，我……”，老媽疑惑的看了我一眼，“我想喝水”，我把剛才的那句話補充完整了，但感覺真的好尷尬。回到房間繼續琢磨，唉，心一橫，隨它去吧，不就是說聲“我愛你”嗎？我趴在房門口，扯著嗓子喊，“媽，我——愛——你！”然後關上房門。結果只一瞬間，門就被老媽推開了，“你小子剛剛說什麼？”我白了她一眼，“好話不說二遍”。她一臉陰險“是不是默寫不及格？還是考試沒考好？”我頓時無語，只好向她坦白：“這是老師佈置的一項作業，對家長說‘我愛你’，真是的，被你這麼一說一點意思都沒有了”。唉，我的第一次“表白”就被“疑心病”重的媽媽摧殘得體無完膚。我想等老媽今年過生日的時候，好好的跟她再說一次“我愛你”！
關於作業的作文4今天上英語課，老師特地放棄了一節正課，來給我們上了一節深刻的反思課。通過老師的指出，我也認真反省了自己平時的一些錯誤，寫這樣一篇文字，希望以後能改進。
我也曾問過自己:我為什麼要如此認真對待作業？視作業為考試？在這幾年的學習中，我終於知道了答案:作業也是老師的一部分。
那既然這樣，我們難道就不應該把考試的要求也在平時的作業中嚴格要求自己？那又應該怎樣做？
（1）做前審題。無論是哪一科的作業中，我們都應該把每一題的題目都細緻地看一遍，弄清出題老師的出題用意，想要考什麼考點或是詞性轉換等。
（2）做中仔細。每一道題都有其相對應的合理解釋。在選時態時，要看看通篇文章的時態；選合適詞語完形填空時，要注意上下文的連線與意義；填單詞拼寫時，注意所填詞的詞性、時態及拼寫……
（3）做後檢查。不要小看這一步！這是在檢測你的細心程度。做時不會或不確定的題就反覆讀幾遍找出合適的答案；語法選擇和完形填空就要把詞語套進文章裡讀，發現錯誤及時改正；閱讀理解要在原文中找出相關的依據，減小錯誤機率……
如果我在平時作業中也嚴格要求自己的話，那麼作業做得就更有意義。把作業視為考試，把考試視為作業，放鬆心態，成績自己就會爬上去了。要是堅持這樣做作業，考試也就是so easy啦！
關於作業的作文5我閉上了眼，腦子裡一片空白，我不敢去設想爸爸放下我那本空白的日記本之後的事，也並不害怕，這只是不做作業的代價罷了。爸爸的腦袋快要炸掉了，這理所當然，一個平日裡聽話的兒子，在一個普通的暑假竟然沒做一點作業，連我自己也覺得不可思議。
那個夜晚，我跪了很久，在一陣責罵聲過後，一切彷彿都停止了。我們有聽到窗外的蛙聲，蟬鳴，沒有看到天瓊中滿月、星光，只是感到一股奇怪的流水打溼了我的臉頰。
“快去洗澡，準備睡覺！”
爸爸是愛我的，他所做的一切都是為了我。而今天，或許只是對兒子這個暑假以來懶惰的表現做處的一個反應吧，我並不恨他，何況這還是我自己犯下的錯誤。
回想一下，整個暑假，我都抱著一種僥倖的心態，我覺得可以僥倖漫過爸爸，可以僥倖在上學之前補完作業，可以僥倖的度過這段時間，正如我聽說過的一句話：“成功者擁有的是自信的心態，而失敗者擁有的則是僥倖的心態。”句中的失敗者指的就是我，一個做作業的失敗者，時間的失敗者。
回到老家的第一天，我便被夏日村莊的美麗所吸引住了——這兒有水中的娃，樹上的蟬，牧童的笛聲，夥伴的迷藏......而眾多的作業無疑打擊了我的興致。“要不把作業留到明天吧，反正還有這麼久呢！”就是這個愚蠢並懶惰的想法把我推向了深淵。
愉快的日子很快過去了，爸爸已經在來的路上了。這時的我不僅著急，而且害怕，亡羊補牢也為時已晚。
“唉，始終是躲不過啦。”
回到現實，雖然這個事情已過去一年，但我深深明白，在那個暑假，乃至所有生活中，快樂與痛苦是成正比的。
作業，做？不做？我想大家心裡都有答案了吧？
關於作業的作文6在沒有佈置作業的情況下，不想寫作業的同學，當然能不寫則不寫；而我，會緊張，偏偏就想寫點作業，不然，上學的這段時間根本不知道怎麼過。
若是沒有作業可以寫，我真得是悶得慌，我是不想出去玩的，只好靠在窗臺旁邊，望著樓下，發呆。
我總覺得沒作業的時候，心裡總是不踏實，無聊，沒勁。因為學校午休太無趣了，只能畫畫，看書，睡覺。畫畫吧，我畫起來像鬼一樣；看書吧，我又沒帶，班級裡頭的小書吧老師也不讓人碰，生怕弄亂；睡覺吧，就怕睡過了頭；有作業就很好啊，寫完了回家可以輕鬆點，不會寫的題目可以問老師，這樣多好！
如果這一天到午休前，我已經把全部作業都寫完了，那這個中午我就只能發呆了。早上剛考完試，我對成績很緊張，好有壓力，現在又沒有作業可以做，心裡就慌了起來。我越來越緊張，都不知道怎麼放鬆一下。突然，數學老師進來了，佈置了今天的作業。嘿，這下有作業寫了。當我在寫作業的時候，大部分注意了都集中在了作業上面了，沒心思想別的，緊張的壓力全沒了。
個人覺得還是有作業好，沒有作業的時候，人真得受不了。我還覺得我自己肯定有“病”——“作業上癮症”，對應的藥物的就是作業。這“病”要是在嚴重點，我就成了“作業狂”了。
關於作業的作文7小時候，作業是必不可少的，無論有多少，都得做完。國小時，是語文和數學作業；上了國中，多出了物理、化學，還有英語、歷史，所有要上的課幾乎都有作業要作。少年的天性都是愛玩的，因此，沒有及時完成作業的日子不在少數，每到這時，就得在第二天捰前給補好，抄當然是最快的了，要是沒能上交作業本，到開家長會時，那班主任可有得說了。
也許那時候，從不認為作業有什麼重要意義，只不過是隨眾而已。對待學習的課程也只是聊以應付，無謂於什麼學得好、學不好，更不會想到將來對自已有何影響。只是在臨近大學聯考前一、二年才好象徹底明白過來，要是考不上，前途彷彿一片空白，只有大學聯考那一點亮光才是我必須完成的人生，這才把學習、作業當作一件重要的事。
這樣看來，我是從小就沒有樹立理想的了，就是以自已將來是不是會有什麼職業，都不太清楚。小時愛玩的興趣愛好也是換了又換，看來這是我到了不惑之年也甚是平庸的原因了。但我仍不覺得不好，要是能一直下去，平安無優，想來倒也不錯。但我不知道我現在的小孩子是不是可以像我一樣，小時候不怎麼愛學習，不愛做作業，長大了是不是可以有平淡的人生，過上輕鬆點的日子。想到社會上各種艱辛苦的職業、貧困的人兒，我有些躊躇了。
如果說這樣考慮是完全為了孩子，我倒也不是特別確定，因為我小時候就從沒把作業看得有如何如何重要，但我今天這樣做了，陪著孩子作業到深夜，只能說內心有一種對孩子將來的擔憂在隱隱地痛吧！
關於作業的作文8我們學校最近實行了一種新式作業，那就是分層作業。
分層作業分A、B、C三層，可以根據自己的實際情況選作業做。A層作業是基礎性作業，是課本、新課堂、配套練習冊中的題，也是最基本的練習題，它使我們學到的基礎知識在腦中深深地紮了根，它使我們象大樹一樣茂盛，讓我們茁壯成長，讓我們更加蔥綠。我媽媽一看到我記作業的本子，就要翻一翻，看到A層作業的時候，總會誇上幾句，說老師佈置的A層作業：具有典型性、針對性強，又不重複。
B層作業是拓展性作業，一般是讓我們查資料等。拓展性作業讓我們將知識從課內延伸課外，拓展了我們的思維，開闊了我們的視野，讓我們這些小樹吸取更多的知識營養，讓我們的根扎得更遠，樹冠長得更高，眼光看得更遠。
C層作業是實踐性作業，它是讓我們動手實踐，一般是讓我們觀察一種事物並寫下來，還有課題研究。C層作業能培養我們的動手操作能力、觀察能力、語言表達能力和課題研究、查閱資料、收集整理資料的能力。它讓我們變成了一隻天空翱翔的雄鷹，讓我們擁有了博擊風雨的能力，讓我們放眼天下，瞭解大山外面的世界。
我非常喜歡這種作業形式，每天也非常高興做B層作業，特別是週末的C層作業。我的作業我做主，它讓我快樂，讓我得到鍛鍊，讓我茁壯成長。
關於作業的作文9整天，它都像執行重要的任務一樣，分秒不差地按時來到我身邊，總像一位受傷的病人來讓我隨時給它醫治，總像我的親人，整天不離開我，我沒有一天不見到它，它的身影成了我生活中厭煩的事物。
我的課餘生活被作業霸道的全部佔領，我每天都融入了“治病”的環境中，一會老數給我帶來了一堆“病人”，一會兒老語拖著高跟鞋，一路小跑的送來幾個……，我這個醫術高超的“醫生”，都有些沉不住氣，忙不過來了。
給“人”治病還得受到長輩們的批評，我可憐的無名指被筆頭兒的無限傷害弄的起了個大皰，這是因為作業這傢伙害得我憧憬美好的生活，變的如此煩燥，讓我們原本快樂的童年也失去了歡樂的滋味。
但是，一次偶然的勸說和一場重要的考試，改變了我的想法。
同學們都是不喜歡作業的人，但是，老師的一次勸說，讓我對作業的“仇恨”減少了一半，老師對我們莞爾一笑，說：“同學們，你們都是作業的創始人，是你們讓一片空白的作業充滿了生機與活力，作業也會幫你完成夢想。”考試又開始了，我十分緊張，在答題過程中，一道難題迷住了我，但是，有了作業的幫助，有了平時在作業中積累的點點滴滴，我有了很好的思路，作業讓我取得了好成績。
我思考著老師的話語，覺得十分有道理，我們完成了一項項作業，就是離成功更近了一步，在以後的每一場考試中，我們總會用到作業上的積累。
關於作業的作文10作業復作業，作業何其多？我輩因作業，歲月皆蹉跎！
光陰誠可貴，健康價更高，若為作業故，二者亦被拋！
昨日出門去，歸來淚滿襟，身入網咖者，不是作業人！
學生少閒日，週末人倍忙！夜來南風起，吾室燈自亮！
橫眉難敵千師指，俯首甘為筆耕牛！
不知作業真面目，只緣身在作業中！
夜聽風雨聲，作業知多少？
採菊東籬下，忽然憶作業。山氣日雖佳，惟有把家還。
目光淡淡，掃視著桌上的書本。作業團團，壓迫著疲累的我們，誰言何苦？天外的聲音模糊。怕會有老師在前，罵我蠢豬！
作業難，難於上青天。
作業難，作業難，多假日，今安在？
這作業，怎一個多字了得！
做不完，想還難，是作業，別是一番愁苦在心頭！
自古學習總心結，更堪那作業千萬疊！
此去今年，應是似水青春不在，便縱有千般作業，又為何人寫？
此題無計可解除，才下心頭，又住筆頭。
我欲解衣睡去，又見作業未完，心中不甚寒。
問世間作業為何物，也教人以身相許。
關於作業的作文11回想起昨天寫作業的時候，我總是想大笑一陣。
平時寫作業，我都是以飛速寫完，再加上平常作業少的可憐，這讓我寫完後都喜歡大聲歡呼，想告訴全世界作業真少真少真少！寫得真快真快真快！
可是昨天晚上的家庭作業真是N多，這讓我瞪大了眼睛，對於我這學渣來說，這麼多作業，真是要把腦袋的儲存空間大大縮小，直到撐爆。到現在知道原來關鍵時候掉鏈子就是這樣來的——頭痛！好吧，我只好以腦細胞來換這些題目吧！
為了讓老師不批評，所以我即飛快地寫，又儘量保持整潔。寫得正在興頭上，我瞟了一眼抄作業。啊？！神馬，還有背誦！這讓我的心情迅速冷到原點。背書啊！N難啊！而且是我的弱點啊！特別是“鳳辣子”初見林黛玉里面那“鳳辣子”的穿著服裝，真是長的要命啊！神馬裙邊繫著豆綠宮絛雙魚比目玫瑰佩，一點兒也不順口，很繞口。不過我選擇複述，直接跳過那一大段。
懷著僥倖的心理，世界像箭一樣飛到了九點一刻，我終於把語文寫完了！高興啊！可是，英語還有抄四會詞四會句。沒辦法了，我只好飛速寫，都不曉得有多少處連筆了。
哈哈哈！英語好少！我哼著小曲，正準備收書包。啊！數學忘記寫了！慘了，是知識點總結。哭啊，那麼多。我只好慢慢翻書查詢！ohmygod，不是一般的多啊。好好寫吧，好好奮鬥吧！
那時候真想跪在作業前唱征服啊！
關於作業的作文12昨天姥爺收拾雜物，翻出不少廢棄的作業本，有些是我的，有些是姐姐的'，有些是書寫本，有些是英語本，有些是數學本。
中午放學回家，姥爺讓我們翻閱各自的廢棄本子，希望我們能從中發現問題。我們認認真真翻看後，還真找到了問題。大部分本子都沒用完，有些只用了一半，有些僅用了幾張。姐姐的小臉先紅了，我也不好意思地低下了頭。姥爺看著我們誠懇的表情，愉快的笑了。姥爺又問：還有什麼不足嗎？“有些書寫不整潔！”姐姐應聲答道。我為什麼沒注意哪？我知錯想改地低下了頭。
夜裡我做了個夢，夢見廢棄的作業本在哭泣。數學本子傷心地說，我來到人間，本想充分發揮應有的作用，卻被小朋友中途遺棄了，好痛心啊。英語本子和書寫本子也有同感，都在不停的哭泣著。我眼裡充滿著淚花，愧疚的心不知說什麼才好。緊接著只聽書寫本子哭著說：我本性愛整潔，卻把我弄得髒兮兮的，好難受啊，真是生不逢時啊！看著本子們痛苦的樣子，我也落淚了，不知不覺哭醒了。
早飯後去上學，我把夢境原原本本告訴了姥爺。“日有所思，夜有所夢”，姥爺高興地說我覺悟了，進步了。姥爺說，為什麼要上學？就是要培養孩子們的良好習慣，一個是良好的學習習慣，一個是良好的生活習慣。
但願廢棄的作業本不再哭泣！
關於作業的作文13昨天晚上，孩子開始有了英語的網上作業。全部作業下來，孩子用時不到40分鐘。我自始至終陪在身邊，觀察他做作業的過程中，發現了以下問題。
1、 如果要又好又快的完成作業，英語學的好和電腦使用熟練都是關鍵。但是顯然，孩子的電腦操作並不熟練，尤其是使用鍵盤很不好，這個耽誤了工夫。
2、 在讀的作業中，讀的作業完成質量不高。孩子從學英語初期我就儘量避免他發中式英語發音，但是糟糕的是，他的中式發音真是越來越嚴重。在整個讀的過程中，孩子不知道哪些音需要省略掉，哪些音應該連讀。這樣電腦給出的評分不高，大大的打擊了孩子的自信心。
3、 做題中間，電腦會給出評價。評價好了，孩子很高興，評價不好了，孩子就會很焦躁，這樣的情緒直接影響了接下來的做題，導致做題效果整體不高。
4、 記單詞環節，其實比較浪費時間，如果聽寫，可能最多5分鐘搞定，但是電腦上做，就要按電腦進度，這個會比較慢。
針對以上問題，經過思考，我想提出以下建議：
1、 希望班主任能給電腦課老師溝通，把對於電腦操作的基本技能學會，並作為期末電腦課考試內容。尤其是鍵盤的操作，現在孩子處於“幾指禪”狀態，沒有按照要求，把手指放在指定的鍵上面，這會大大影響速度。
2、 希望英語王老師在講和讀方面，嚴格要求孩子，儘量避免中式發音。並且講解清楚哪種情況可以吞音，那種情況可以連讀。讓孩子由慢到快，慢慢適應，最終達到流暢的讀和說。
3、 做題過程中，家長還是要有一段時間的陪同，以便觀察孩子情緒，及時給予鼓勵或者安慰。防止因為做題打擊孩子的自信心。
關於作業的作文14“叮鈴鈴……”終於放學了，帶著愉快的心情，我飛奔到家。
廚房裡鍋碗瓢盆鳴奏著歡快的交響曲。不一會，媽媽就把熱氣騰騰、香味四溢的飯菜端了出來，坐在餐桌旁的我口水直流三千尺。“乖寶貝，多吃點。”媽媽一邊給我夾菜，一邊叮嚀。“媽媽，今天的飯菜好好吃呀。”我不由自主地翹起大拇指。“好吃，你就多吃點，這樣可以長身體。”媽媽聲音輕軟，語氣裡充滿關懷。
吃完了美餐，我向媽媽撒嬌：“媽媽，我上了一天的學，累死了，您讓我看會兒電視吧!”媽媽一聽，眉頭一皺，臉色一變，大吼一聲說：“你作業做完沒有?一天到晚就想著玩，學習成績卻不見提高，看看你的數學才考多少分?不許看電視!”本來我想看會兒電視放鬆一下緊張的心情，卻被媽媽狠狠地批評了一頓，我心裡難受死了，我滿肚子的委屈。於是就跟媽媽爭吵起來：“你們大人就可以看電視或玩手機，我就不能看嗎?你不知道我一天到晚學習很累嗎?你們大人一點都不懂孩子的心思……”說完我滿含淚水，回到房間寫作業，淚水沾溼了我的作業本。
兩個小時過去了，我的作業寫完了，收拾好書包，洗漱好就上床睡覺了。睡到半夜，我醒了，發現身上蓋著一張被子，我明白這是媽媽幫我蓋的。之後，我想明白了，其實，媽媽不要我看電視是對我好的，我不應該跟媽媽爭吵，是我誤會媽媽了。
第二天早晨，我起床後看到媽媽已經把早餐做好端到我面前，想到昨晚爭吵的事，我感到慚愧極了，連忙跟媽媽說了聲對不起。媽媽笑了笑，我跑到媽媽旁邊，和媽媽一起吃起了愛心早餐。
關於作業的作文15作業是國小生居家旅行的必備良藥，學生與作業可以說是息息相關，但學生也分為兩類，一類是視作業為一筆財富，一類是視作業為魔鬼，一生與作業作鬥爭。
你先看好學生的作業，一翻開便使人賞心悅目、心曠神怡，看著像是一幅美麗的山水畫，一幅曼妙的字畫用一個字來形容就是：好！
再看看那些不思上進的學生的作業，那一個個字寥寥草草，乍一看，根本看不出寫得是什麼。他們的作業有一個堅定的概念：能寫一個字決不寫兩個字！所以他們的作業是遠看一條龍近看一條蟲。
今天，我們班就因為作業引起了一場風波。
我們班每天中午都會有一張練字，下午第一節課課間交上，今天上午老師卻沒有佈置，誰知到了第一節課課間，就有人嚷嚷著交練字、交練字。不是沒有嗎？！我和我的小夥伴們都驚呆了。抄起語文書，拿起練字本。以劉翔跑一百米的速度寫起練字來，環顧教室，只有那幾個沒心沒肺的傢伙在玩。
不一會兒老師來了，才知道今天原來沒有佈置練字，同學們都哀聲怨氣的，覺得練字白寫了。
其實我覺得沒必要哀聲怨氣的，反正寫作業是為自己好，好處又讓別人得不去，好好學習天天向上才是王道。
