好大學生就業指導工作離不開思想政治教育，本文對思想政治教育在大學生就業指導中的作用作了闡述，對高校開展就業指導工作和大學生就業和成才具有現實意義。
隨著高等學校就業體制改革的不斷深入和高等教育的程序，高校畢業生就業問題日益成為黨和人民生活中的一件大事，大學生就業指導有著更加重大的現實意義。20XX年以來，就業工作作為高校“一把手工程”被放在了一個十分重要的位置。而做好大學生就業指導工作是一個系統工程，學校的各種教育因素都有不同的作用，其中思想政治教育發揮著極其重要的教育作用，是大學生就業指導的核心和靈魂，並貫徹其全過程，其作用表現在以下幾方面：
一、幫助大學生了解就業形勢和就業政策
思想政治教育，可以幫助大學生了解就業形勢和就業政策；提高大學生對我國就業制度改革必要性、重要性的認識，引導學生認識就業制度改革的方向、步驟，認清國家現行的就業方針、政策，從而調整自己的就業期望，自覺接受政策的約束，在政策的範圍內就業；引導學生認識和對待就業制度改革中出現的新情況、新問題，及時解答他們對就業形勢認識中的困惑和疑問；引導大學生學會運用馬克思主義的立場，觀點和方法分析形勢，正確認識就業形勢中的主流和支流、全域性與區域性、眼前利益和長遠利益的關係，在正確的認識和觀念下進行正確的就業選擇。
二、引導大學生樹立正確的擇業觀和就業觀
正確的擇業觀和就業觀能引導大學生不斷完善自己的知識、結構，培養良好的素質，以適應時代的發展和社會的需要；能約束大學生的擇業行為，樹立良好的求職求德；能促使大學生在複雜多變的社會環境中儘快能變角色，激勵他們在任何職業領域都愛崗敬業。思想政治教育是幫助大學生樹立正確的擇業觀和就業觀的基本途徑。
1．思想政治教育能幫助大學生樹立正確的擇業理想。
擇業理想是人們對未來職業的嚮往和追求，思想政治教育能引導大學生明確自己的職業理想，併為之不懈地奮鬥同時又能幫助大學生認識到個人理想是和社會理想緊密聯絡，引導他們在為實現崇高的社會理想而奮鬥的過程中實現自己的個人理想。能幫助他們從現實出發，調整就業期望，併為理想的實現創造條件。
2．思想政治教育能幫助大學生樹立正確的職業價值觀。
馬克思主義的職業價值觀含兩個方面：一是個人在從業過程中對社會的責任和貢獻；二是社會對個人的尊重和滿足。通過思想政治教育可以讓學生懂得，一個人無論職務高低，能力大小，學歷深淺，工作性質如何，只要努力工作，就會在對社會貢獻中實現自身價值。
3．思想政治教育能幫助大學生樹立正確的擇業目的。
使他們認識到無論身在何處，都應當心繫祖國心繫民眾……在服務祖國和人民中實現自己最大的價值。
三、清除大學生就業過程中各種不良思想的侵蝕
我國正處在一個社會急劇變化，新舊觀念不斷更新、更換的時期，在舊的觀念沒有完全打破，新的觀念沒有完全建立起的轉型條件下，再加上各種外來思潮的衝擊因素的影響，導致大學生在就業過程中很容易受各種不良思想的影響和侵蝕。防止和清除不良思想的影響，對於大學生樹立正確的就業觀念，順利成才是非常重要的，思想政治教育可以在一定程度上防止和消除大學生遭受不良思想侵蝕。因為，解決思想領域的問題，不能靠強迫命令，只能靠深入、細緻、長期、耐心的思想政治教育。
1．思想政治教育能幫助大學生拋棄舊的思想觀念，不斷引導和促進大學生更新觀念，樹立新的擇業觀和就業觀。
當前，大學生就業方式是我國改革程序中的新事物，需要大學生樹立起全新的擇業觀念。思想政治工作的滲透性決定了它能把思想教育和就業指導結合起來，採取多種形式，利用各種載體廣泛影響大學生的思想，從而引導大學生拋棄傳統的與當前就業制度和就業方式不相適應的思想觀念。"
2．思想政治教育能夠積極引導大學生認識拜金主義、享樂主義、極端個人主義的危害性。
堅持以及馬克思主義的集體價值觀為指導，正確處理個人利益和集體利益的關係。
3．思想政治教育還能引導大學生用馬克思主義的立場，觀點分析問題。解決問題。
提高籤別力和意志力，抵制各種不良思想侵蝕。
四、及時糾正當前大學生在求職擇業時思想和行為上存在的偏差
隨著高等教育體制的改革，高等教育步入大眾化時期，大學生就業壓力加大，大學生不自覺地把是否有利於就業作為衡量各種問題的標準。加之思想上的一些誤解和困惑，必然導致一些錯誤的思想和行為，當前，大學生在求職就業時思想和行為上主要存在的偏差表現在①對學生出現的“就業難”存在認識上的偏差。②擇業觀念趨向功利化。③大學生在求職就業時存在誠信缺失行為。④大學生在擇業過程中出現不良心理，主要有第一，自負心理。第二，自卑心理。第三，攀比心理。第四，挫折心理。思想政治教育以其特有的轉化功能和調節功能，可以及時糾正大學生在求職擇業時思想和行為上出現的偏差。
1．思想政治教育通過向大學生注入新的知識。
影響或改變其原來錯誤的體系，使大學生對就業問題有一個全面、正確認識，使其在認識上發生轉變。
2．通過反覆教育。使大學生對新的知識產生認同。
然後服從，最後內化形成自己的新的正確的思想觀念，比如新的擇業觀。
3．這種新的思想觀念會促使大學生對錯誤的行為進行糾正。
如大學生有了誠信就業的思想，就會對自己不誠信的就業行為進行矯正，直至以正確的行為代替錯誤的行為。由於人的思想和行為具有反覆性，因此對大學生不良思想和行為的轉化也需要不斷的反覆。思想政治教育的調節功能主要是通過心理調適的途徑糾正大學生在就業中的不良心理。思想政治工作能把心理健康教育結合起來，通過多種恰當的方式，如心理諮詢，對畢業生進行具體有效的心理調適。引導畢業生以良好的心態參與競爭，在競爭中充分展示自己，從而順利就業。
五、培養大學生適應社會發展和就業需要的健康心理素質
心理素質是指體力心理過程、個性心理等方面所具有的基本特徵和品質，是一個人在思想和行為上表現出來的比較穩定的心理傾向、特徵和能動性。良好的心理素質對大學生就業有著重要的作用。第一，心理素質決定了大學生能否客觀正確的認識自我和社會的需要，確立正確的擇業目標。第二，就業是一個艱難的過程。大學生在就業過程中會遇到各種各樣的困難和挫折。能否接受各種考驗，能否果斷處理各種矛盾，能否正確對待就業過程中的挫折和失敗，良好的心理素質起著重要的作用。第三，良好的心理素質對大學生擇業目標的實現，起著促進和保障作用。第四，大學生求職擇業完成後即將在工作崗位，角色的變化、人際關係的變化、環境的變化，都需要大學生保持健康的心理素質，去適應不斷變化的職業和環境。培養大學生健康心理素質是思想政治教育的重要任務和內容之一思想政治教育可以從以下幾方面培養大學生適應社會發展和就業需要的健康心理素質。
1．培養大學生在求職過程中的自信心。
自信心是大學生擇業成功的重要因素，也是大學畢業生重要的心理素質。大學生有了自信心，在求職中才能表現出堅定的態度和從容不迫的風度，由此贏得用人單位的賞識和信任，有了自信心才能進行正確的自我評價，正確地認識和估量環境以及所遇到的困難並以最旺盛、最活躍的精神狀態去克服困難，以足夠的耐受力面對挫折，以足夠的勇氣迎接挑戰。思想政治教育能把握大學生成長過程中思想和心理變化規律，通過各種各樣教育活動，培養大學生的自信心。首先，新生一入校就對他們進行“愛校、愛系、愛專業”的教育，培養和提高學生學習興趣和信心，鼓勵學生努力學習，不斷提高綜合素質，良好的綜合素質是增強自信心的'前提。其次，思想政治教育能夠通過開展豐富多彩的活動，使學生在活動中鍛鍊自己的能力，同時也讓學生在參與活動的過程中認識到自身的價值，從而增強信心。再次，思想政治教育能堅持實事求是的原則，正確看待和評價每一個學生，對每一個學生的長處和閃光點都予以肯定和賞識。教師的賞識對學生自信心的樹立有著深刻的影響。除此以外，思想政治教育還能幫助大學生運用唯物辯證法的觀點、正確認識自己、評價自己、正確認識當前的就業形勢以及所遇到的困難，既不妄自菲薄，也不妄自尊大，戰勝困難，滿懷信心迎接挑戰。"
2．培養大學生堅韌不拔的進取心。
所謂堅韌不拔的進取心是指在艱苦、困難情況下堅持而不動搖，努力向前的心理態勢，它是大學生就業和事業成功的保證。在市場經濟和學生就業形勢嚴峻的情況下，大學生就業不是一帆風順的，會遇到很多失敗和挫折。擇業中的挫折，很容易打擊大學生的滿腔熱情。有的甚至可能一蹶不振，在怨天尤人之餘忘卻了當初制定的目標，失去了本應有的進取心。
思想政治教育能通過多種方式培養大學生堅韌不拔的進取心。第一，通過教育使大學生不斷明確自己的奮鬥目標，確立相應的認知、態度、情感，併產生相應的行為。第二，運用各種各樣的激勵方法，激發和鼓勵大學生的進取心，如運用表揚批評、獎勵懲罰等手段。來激勵上進，鞭策後進。第三，通過組織社會實踐活動培養大學生堅韌不拔的意志品質。有了一定的認知、態度、情感和行為，還需要意志，只要有了堅定的意志品質，這些認知態度、情感和行為才能得以鞏固。培養學生在艱苦困難的情況下也能夠堅定意志，保持積極進取精神。
3．培養大學生對環境的主動適應能力。
主動適應能力是指個體為滿足生存需要而積極與環境發生調節作用的能力。在市場經濟時代，大學生就業必須必然接受市場的篩選，競爭的考驗，因此必須主動適應市場的需要，否則會被無情地淘汰。另外，社會是複雜多變的，對於剛剛步入社會的大學生來講，難免有些不適應，大學生只有具備了較強的適應能力，才能儘快適應環境，獲得更充分的生存和發展的條件，成為社會所需要的合格人才。
思想政治教育可以從以下幾個方面培養大學生的適應能力。
第一，可以培養大學生分析問題和做出正確判斷的能力，使大學生面臨新環境變化，能夠儘快瞭解新的要求，明確新的努力方向。第；，可以引導大學生對自己全面、客觀評價，瞭解自己在新的環境下不適應的表現和存在的差距，同時也要看到自己的潛力，在此基礎上形成積極的自我觀念。第三，思想政治教育可以通過說服、溝通、調節和疏導等機制，培養大學生堅韌頑強、果斷的精神和較強的自制力，競爭意識以及對人寬容的態度與豁達的胸懷，增強自我調節的能力。第四，可以通過組織社會實踐活動，增進大學生對社會的瞭解，明確社會對人才的追求，從而培養自己適應社會發展的方面的素質和能力。
4、培養大學生良好的挫折承受能力。
大學生在求職過程中遇到挫折是難免的，關鍵是如何看待它。如果能以積極的態度和適應的方法去對待挫折，把挫折看作是磨礪成長的磨石，就能獲得對挫折的良好適應，激發自己的潛能從而戰勝失敗。否則就會喪失信心，使挫折成為成功的絆腳石。因此良好的挫折承受能力是大學生成功就業的重要心理素質。
思想政治教育對培養大學生良好的挫折承受能力具有積極的作用。
第一，思想政治教育通過理想教育以及世界觀、人生觀、價值觀的教育，使大學生樹立遠大的理想和革命的樂觀主義精神。具有遠大理想和樂觀向上的生活態度的人，其挫折承受力往往高於那些缺乏思想和信念，對人生理想持消極態度的人；第二，通過思想政治教育可以提高大學生對挫折的認識水平。通過國情和就業形勢教育，讓學生明確在就業中遇到挫折的必然性，使其對就業壓力和困難有充分的估計，在心理上作好準備；第三，思想政治教育通過培養大學生良好的個性特徵來提高其挫折承受能力。思想政治教育能創造各種條件對大學生進行意志品質磨鍊和教育，以偉人和意志堅強者為榜樣，培養他們具有進取，樂觀、獨立和心胸開闊的性格、堅韌頑強的能力和適應環境變化的能力；最後思想政治教育能夠對遭受挫折的學生進行心理疏導，引導學生通過適度的自我宣洩，自我慰藉調節自己在擇業過程中的不良情緒，通過理性思維想形成積極的擇業心態。
