隨著國際形勢的變化發展，大學生的就業問題日益凸顯，大學生的就業觀與相關企業的人才需求方向有所衝突，大學畢業生出現過剩現象，而企業則出現人才匱乏局面。新時期下，增強大學生思政教育和就業指導教育，積極引導學生樹立正確的就業觀和價值觀，進而制定合理的職業生涯規劃將能有助於緩解當前的就業形勢。目前我國高校對學生職業能力的訓練與培養力度欠缺，學生對於自我認知和客觀環境評估上有所不足，各高校適時整合大學生的思政教育和就業指導教育將能緩解社會就業壓力，促進大學畢業生就業工作的順利進行。
一、思政教育與就業指導教育概述
（一）思政教育
高校思政教育在實際生活中的表現為高校輔導員以及代課教師依據一定的思想政治觀念和完善的道德規範，有目的性、針對性在大學生中開展教育工作，完善高校學生的思想政治體系，實現優質、高素質人才的培養，以便高校學生適應社會的發展要求。
（二）就業指導教育
高校就業指導教育指輔導員及教師在與學生交流的過程中，適時解決學生遇到的就業難題及其困惑，憑藉有效的就業資訊，積極幫助學生良好就業，其內容包含有就業政策導向及相應的思想教育工作。
因而，高校思政教育與就業指導教育息息相關，就業指導教育工作包含思想政治教育工作，加強思想政治教育工作又可推動就業指導教育工作的發展，整合思想政治教育與就業指導教育將具有重要意義。
二、新時期高校思政教育與就業指導教育整合的意義
（一）有效提升高校學生的綜合素質
社會實踐表明。在這經濟和科學技術快速發展的新時期下，社會不僅需求專業知識較強的人才，同時也關注人才的個人修養、思想道德水平、實踐操作能力、合作能力以及艱苦奮鬥的精神。
（二）有利於挖掘思政教育工作的新方法和進一步推動就業指導教育工作的發展
開展思政教育與就業指導教育的整合工作應立足於人才培養目標，結合學生個性化特徵，在馬克思主義惡化科學發展觀的指導下，有效落實大學生髮展教育方針政策，積極調動學生的主觀能動性，鼓勵大學生自主創業，在實踐活動中正確樹立就業觀、價值觀、人生觀以及世界觀。
（三）為培養應用型人才、複合型人才創造有利條件
現今社會隨著全球化程序的加快逐漸呈現出多樣化趨勢，對應用型人才和複合型人才的需求較大，同時還較為關注人才的理想信念和道德品質，故而高等教育的人才培養在方向上需順應時代潮流的發展，以便適應社會的發展要求。引入思政教育開展就業指導教育工作將符合當前社會的實際就業情況，就業指導教育是思政教育工作的應用表現，思政教育則為就業指導教育的重要組成部分，兩者相輔相成，就業政策的落實過程中促進大學畢業生樹立正確的就業觀念、開展有效地就業培訓以及提供合理的資訊服務將能增加大學生的就業率，進而明確高校的教學目標和學生的就業目標。
三、思政教育與就業指導教育整合的有利條件
新時期下，高校思政教育與就業指導教育工作之間的相通性、內在的關聯性將為兩者的整合創造有利條件。
（一）思政教育與就業指導教育具有一定的相通性
思政教育將能增強大學生的道德、法律認識，可幫助其較好地適應社會規範、合理處理社會關係。我國公民的道德體系具有多層次特徵，低層次中部分道德規範具有較強的普遍性，對大多數公民有一定的約束力，任何違背公共道德的公民都將受到社會輿論的譴責、在大學生就業指導教育過程中不僅要對大學生要掌握的專業技能進行培訓，還應重視起道德、法律教育工作，故而思政教育與就業指導教育具有一定的相通性。
（二）思政教育和就業指導教育工作之間的內在關聯性
社會規範與人的心理需求、道德規範等方面相符合，並在法律的保障下才能更好地發揮其作用，人們只有具備道德自覺性和意志自律性才能遵法守法，維護法律的權威。故而在合理合法的基礎上融合思政教育與就業指導教育，法律法規的教育中滲透道德教育將能保障大學生塑造正確的價值觀和就業觀。思政教育和就業指導教育工作之間的內在關聯性將為思政教育和就業指導教育的整合提供有利條件，注重就業指導中傳授法律相關知識、就業法律內進行道德訴求教育，積極探索就業法律與社會道德的有機結合途徑才能真正體現出兩種教育的整合優勢。
四、整合思政教育與就業指導教育的原則
當前，整合思政教育和就業指導教育的原則主要有以人為本原則、整體性原則以及實踐性原則。
（一）以人為本原則
現今時代的發展，注重人的全面發展，這不僅是馬克思主義指導思想的要求，還將是黨和國家對人才培養政策的要求，在一定程度上堅持以人為本的科學發展觀對思政教育和就業指導教育的整合具有重要的指導意義。隨著社會的發展趨勢，以人為本日益成為現代化思政教育的核心思想。而就業政策的落腳點在於滿足人對自由、幸福生活的追求，出臺的相關政策法規堅持以人為本為制定的價值取向才能提高人民對法律的認同感，從而具有自覺遵守意識。因此，堅持以人為本的原則將為思政教育和就業指導教育的整合奠定人本基礎。 （二）整體性原則
高校進行思政教育與就業指導教育的整合應堅持整體性原則，從整體、全域性的角度進行兩者的'整合工作。當前大多高校側重就業政策和就業資訊的釋出等實用性指導工作，並未注重就業指導教育中的思想政治教育，以致於大學生在未來就業時就業觀不明確或者有著錯誤的就業觀、擇業觀、價值觀。在現今新時期下，高校鼓勵、支援大學生自主創業、採用合理的、人性化的就業指導理念將能有效推動就業指導工作的發展。高校思政教育注重大學生的個人修養和自律素質，就業指導教育側重大學生對社會的適應能力和就業觀念的正確塑造，整合二者將能促成優勢互補的局面，從整體角度發揮整合工作最大作用，為整合工作奠定理論基礎。
（三）實踐性原則
高校思政教育與就業指導教育需加強法制化管理，藉助於制度執行行為、管理行為等方式進行教育工作，在實踐活動中完善學生的人格，不僅能夠展現出學生的主體性還可提高大學生的額思想政治素質和就業技能。將就業指導教育中引入相關的法規準則的教育內容將增強思政教育強度，以嚴謹的法制引導大學生參與社會實踐，在貼近生活的實踐中改變或者塑造科學的價值觀和就業觀，將能推動思政教育和就業指導教育的整合程序。因此，堅持實踐性原則將為思政教育和就業指導教育的整合奠定堅實的基礎。
五、新時期高校思政教育與就業指導教育的整合策略
（一）機制整合策略
高校應構建一套完善的、符合市場發展規律的機制，將能促進高校思政教育與就業指導教育整合工作的發展。新時期下，高校可邀請就業指導機構的專業人士前來本校進行就業指導的現場講座、支援輔導員及教師參與就業指導方面的交流會以及積極開展相關的就業指導教育研討會等，並結合相關的成功經驗引入思政教育工作中。促進思政教育與就業指導教育機制上的整合，建立合理的監督機制，將能實時掌握學生思想特點及動態，進而針對性的採取相關政策制止問題的產生，將能完善高校突發事件的應急處理體系。
（二）載體整合策略
創新思政教育和就業指導教育整合工作的載體形式，將具有積極意義的民族精神融入整合載體中，鼓勵科技型載體的發展，利用先進的科學技術構建校園內部資訊網路，促進師生之間的網路交流，拓展整合工作的覆蓋範圍，為思政教育與就業指導教育的整合營造良好的發展環境，進一步實踐思政教育與就業指導教育的整合措施。
（三）規模整合策略
高校在進行思政教育與就業指導教育的整合工作時還應建設具有嚴謹政治作風及管理能力強的隊伍，在為大學生進行思政教育工作和就業指導教育工作時起著表率作用，潛移默化中影響大學生樹立正確的價值觀和就業觀。高校可定期對這支隊伍進行配培訓，促進其政治思想的覺悟和綜合素質的提升，以便從規模上進行思政教育與就業指導教育的整合，促使整合工作傾向於科學化、合理化方向發展。
六、結語
綜上所述，新時期形勢下，生產力發展水平的提升有利於推動社會文明的發展程序，社會對人才的要求也不斷地提高，不僅要求其具有專業的知識技能，還注重人才的綜合素質發展。整合思政教育和就業指導教育將能有效提升高校學生的綜合素質，有利於挖掘思政教育工作的新方法和進一步推動就業指導教育工作的發展，還能為充實國家人才儲備創造有利條件。
