［摘要］思想政治課程是高中的必修課之一，作為提升德育水平的核心課程，思想政治教育應以培養學生的公民政治素質為主要教學方向。在高中思想政治課中滲透公民政治素質教育是提升高中生道德水平的重要舉措，其方法主要有激發學生興趣、實現互動教學以及注重實踐教學等。
［關鍵詞］高中；思想政治教學；公民政治素質；不足；策略
優秀的公民政治素質是和諧社會的政治基礎，也是實現社會可持續發展的重要基礎。自新課改以來，對公民政治素質教育的研究一直處在探索當中，而教學中凸顯出來的不足依然在提醒教師應當付出更多的努力。為了提升思想政治課程在應試教育環境下的實踐效果，如何在思想政治課中滲透公民政治素質教育就成了當前研究的課題之一。
一、高中思想政治教學中公民政治素質教育的概述
政治素質通常指的是公民對政治生活的認知以及對政治思想的認同。高中思想政治課程標準明確指出，政治生活是社會生活的重要組成部分，有序地參加各種政治活動是提升公民政治覺悟、提高公民政治素養的基本要求。在政治教學過程中要讓學生明確公民權利和義務不可分割的基本原則，以此增強公民政治責任感，滲透公民意識，提高公民政治素質。
二、現階段高中生公民政治素質的'不足
１．政治認識膚淺
一定數量的高中生對政治教育持漠視態度。由於高中生的人生觀和價值觀還沒有完全清晰和明確，思想還不夠成熟，對政治的認知也還停留在表面上，即使大多數學生基本認同我國的政治制度和政治形勢，但在理解上還是存在盲區。
２．政治實踐不足
高中生和高中教師都面臨著大學聯考升學的極大壓力，因此在高中思想政治教學過程中，很多教師更重視理論教學，而忽視了實踐教學的作用。目前高中思想政治教學基本侷限在教室，沒有開展實踐專案，這使得高中生沒有機會參與社會實踐，導致政治教學水平低下。
３．政治熱情低
目前我國高中生的政治參與熱情很低，對很多政治活動都表現出消極、冷漠甚至抵制的態度，而這也是導致高中生整體素質低下的重要原因。政治冷漠會造成政治道德滑坡的現象，同時也反映出高中生普遍不具備社會責任感的現狀。此外，當代高中生更重視個人利益，功利化傾向越來越嚴重，這些問題也是因學生較低的政治熱情造成的。
三、高中思想政治教學滲透公民政治素質教育的有效策略
１．激發學生興趣
應改變傳統教學中填鴨式的教學方法，突出學生的主體地位。教師應樹立以人為本的教育觀，充分激發學生的學習興趣，通過引導和糾正的方式完成課堂教學，從而提升學生的學習質量。如教學人教版思想政治教材生活與哲學中“我國政府受人民的監督”時，教師首先簡單地向學生講解我國近代史的演進，簡單介紹從清末封建社會開始，然後到北洋政府時期、民國時期和新中國成立後各個階段我國人民的生活狀態。從歷史的角度引入我國的政治狀態，不僅進一步提升了學生對我國人民民主專制的政治制度的瞭解程度，同時也提升了學生的政治素質。
２．實現互動教學
教師應樹立現代教育的理念，由過去教師單向灌輸知識技能的教學方式轉變為教師融入學生群體當中的互動教學模式。如教學人教版教材生活與哲學中“傳統文化的繼承”時，教師可以結合各地較為著名的傳統文化（如湖北的賽龍舟、安徽的戲曲、京津地區的相聲等）與學生討論，討論的重點主要有：傳統文化的特點；傳統文化融合現代文化的方法；政府應出臺怎樣的政策保護我國的傳統文化等等。為保證討論的效率，教師可以將學生分成多個小組，每組６－１０人。當學生在組內討論時，教師應四處巡視，隨時加入到某一組內和學生一同討論問題。通過討論，學生增強了對傳統文化的瞭解，提高了政治素質。
３．注重實踐教學
學以致用才是學習的根本目的，即使是對於偏重理論教學的思想政治課程來說亦是如此。高中思想政治教育既要求學生掌握好教材中的理論知識，又要求學生通過實踐的方式深化理解並應用所學知識。如教學人教版思想政治教材生活與哲學中的“我們的民族精神”時，教師可以組織學生前往敬老院、孤兒院等福利機構，帶上禮物和祝福，讓學生和老人、小孩進行深入的交流，用愛心溫暖那些需要幫助的人，從而提升學生對我國傳統美德的感知力並加深對民族精神的理解。總之，高中思想政治教師應具有現代教育觀念，結合先進的教學方法，在高中思想政治教學中滲透公民政治素質教育，提升學生的公民政治素質。
