上課伊始，教師首先向學生說明覆習的範圍，讓學生明確複習目標，之後學生根據課文進行知識回顧，從整體上感知本課的複習內容。
這一環節需要師生共同參與，可採用師生互動、生生互動等多種形式，其目的在於將知識系統化、條理化，以形成清晰的知識體系。在這一過程中，應注意以下幾點：
1、講準重點：抓住關鍵，切記眉毛鬍子一把抓。
2、講透難點：採取抽象的問題具體化，複雜的問題簡單化，易混知識相對照等方法。
3、講明疑點：採取設疑、質疑、釋疑的程式和方法解決學生的疑難問題。
4、講出知識的規律：重在講出知識間的內在聯絡。
三、依線鞏固內化知識學生根據構建的知識網路，進行鞏固，可根據具體情況採用自主學習、合作學習等多種形式，使學生達到將課本知識內化為自己的知識之目的.，從而加深對知識的再認識。
四、題例剖析培養能力典型題例的選擇要有代表性，能突出教材的重、難點。這一環節重在教師通過對題例的剖析，培養學生分析問題、解決問題的能力，掌握學科學習基本功和解答問題的方法與技巧。
五、拓展訓練提高能力練習題的設定應具有一定的梯度性，題型應多樣化，題量應控制在十分鐘以內。重在考察學生對知識的掌握程度以及運用基礎知識解決問題的能力，提高回答問題的技巧。
